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临沂大学公共体育课堂的现状分析与改进探讨 摘要：本文采取了问卷调查法、实地考察法、文献综述法、数理统计法等研究方法，对临沂大学公共体育课堂的教学现状展开了调查，主要从公共体育课堂课程的设置、教师的年龄、学历、职称、师资力量、工作量、场地设施以及学生满意度等方面展开调查与研究。旨在研究我校公共体育课堂当前现状，针对当前出现的问题提出具有针对性的建议和措施，希望通过本文的研究为我校的师资队伍建设、公共体育课的改进提供参考价值，从而对我校的公共体育课发展贡献自己的力量。调查结果显示:我校公共体育课课程的内容大部分能够满足学生的需求;我校体育教师的师资水平不平衡;教师的学历职称较为集中，不高不低，但没有达教育部要求。教师的工作量和负荷量程度的较大;场地设施分配不合理以及学生积极性不高、满意度不理想。 前言我国近年来高校体育改革和素质教育改革不断推进，我国学校体育注重培养学生的社会适应与人际交往能力，增进学生的健康意识，培养学生运动能力、个性发展和社会行为。现阶段我国学校教育要贯彻以学生为本，以学生为主体，就要把学生的切身利益放在首位。教学过程中在发挥教师主导作用的同时重视学生的主体地位。同时素质教育改革也要求以学生为本，要不断传授体育健康知识、技能、技术，发展学生体育能力，培养德智体美劳全面发展的人才以及培养终身体育的意识。虽然我国不断推进体育教育和素质教育改革，但部分高校的公共体育课堂仍然存在一些大大小小的问题。通过查阅相关“公共体育课堂”的研究文献，主要集中在公共体育课堂的教学模式、教学发展等方面，大部分的研究调查范围较广，其中所得到的相关数据则是较为宽泛，缺乏针对性。因此本文主要针对临沂大学公共体育课堂来研究我校公共体育的发展现状。本文通过对临沂大学公共体育教学课程的发展现状的研究，有助于我们了解和掌握我校体育教学中存在的问题，从而对此提出相关的对策，为我校体育课堂现状的改善和发展提供借鉴。1 研究对象与方法1.1 研究对象以临沂大学公共体育课课堂教学现状为研究对象。1.2研究方法1.1.1 文献资料法本文在研究中查阅中国知网的文献资料，对近几年研究学校体育的文献做了参考并借鉴，在综合这些文献的基础上确定了本文的框架与写作方向。1.1.2 问卷调查法本文在研究中对临沂大学随机选择六个学院进行了调查，主要对象有:法学院、教育学院、文学院、商学院、外国语学院这六个学院，发放240份，回收240份，其中有效230份，问卷有效率为95.8%。教师问卷发放92份，回收92份，其中有效80份，问卷有效率为88.8%。1.1.3 实地考察法为了更好地了解到公共体育课堂的教学现状，进行了实地考察，在课上认真观察发现问题并记录，最后整理统计。1.1.4 数理统计法在研究过程中，本文将问卷所得数据进行了统计计算，通过表格、表形、文字等多重分析，进一步保证了本文在研究上的针对性与具体性。2 研究结果与分析2.1 临沂大学公共体育课教师的调查2.1.1 公共体育课程堂师资力量访谈得知:在临沂大学公共体育课教师中教授有5人，副教授20人，讲师30人，助教5人。教授职称人数不多，原因是年龄的增长导致老教师退休，人数减少。再加之体育教师与其他的教师的同时评职称，体育教师水平不如其他教师，使得副教授和讲师数量占总人数比例较大。不能顺利晋级职称。体育教师队伍是学习体育教育发展的关键一环，因此需要国家和我校领导重视教师的再深造，再学习，努力提升年轻体育教师的职称结构从而提高我校教师师资水访谈得知:我校公共体育课教师学历情况，可以看出我校体育教师没有低于学士学位，其中硕士占很大比例占到46人，博士学历的教师所占比例太低占到10人。原因是体育专项教师专硕较多，很多到达研究生学位以后种种原因没有攻读博士学位。再加之我校对教师对新引进的人才最低学历要求不是很高，所以才存在学士学位的教师。学士还占到4人。2.1.2 公共体育课堂教师年龄结构的调查教师的年龄结构反映师资队伍的教学和科研能力。一个年龄结构比例合理的教师群体，是推进我校学校体育发展的重的推动力。由表1可以看出教师的年龄结构分布较为合理，主要集中在30———40岁，占人数最大，27人，而40———50岁的只占9人，其次是25———30岁的人数占比例次之，占到18人，这部分教师由于和学生的年纪相仿，和学生能够知心的交流起来，但是由于教龄有限，在教学工作中经验不足，会出现各种问题，建议年轻教师多观摩老教师的课堂教学，向他们学习处理教学突发事件和授课技巧等多方面的知识。30———40岁的中中年教师精力旺盛，对新生事物和新的教学方法、教学模式等方面接受能力强，领悟速度快，但由于理论与实践的结合和教学经验的积累需要一定的时间，所以在体育