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人教版三年级下册语文复习教案 有感情地朗读课文，通过理解课文，体会作者说的 “一股特别劲 儿”中蕴含的坚韧、顽强的精神。一起看看人教版三年级下册语文复 习教案!欢迎查阅! 人教版三年级下册语文复习教案 1 教学目标： 1、 学会 7 个字及其组成的词语，认识 7 个字。 2、 学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。 3、 有感情地朗读课文，通过理解课文，体会作者说的 “一股特 别劲儿”中蕴含的坚韧、顽强的精神。 教学重难点： 1、 学习课文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。 2、 通过朗读感受山茶花的美和“一股特别的劲儿”。 课前准备 ： 1、 山茶花的课件 。 2、 组织学生收集查找山茶花的资料并在课前感知写山茶花的古 诗。 教学流程： 第一课时 一、检查预习 导入新课 同学们，昨天布置你们预习 19 《山茶花》，有信心接受老师的检 查吗?这里有两组词语，谁勇敢地读一读? (课件出示第一组词语：排列有致 潇洒舒展 特别劲儿)(强调致、 舒是翘舌音 劲儿是儿化音) 第 1 页 (课件出示第二组：晶莹的水花 碧绿的清潭 粉红的轻纱) 同学们，我们的语言很神奇，一个简单的词语就能构成一幅优美 的画面，不信，听老师读，你的脑海里就会浮现出一些美妙的画面。( 师轻缓地、富有感情地读这三个词语。)说说你们看到了什么? 脑海里有画面，读出来味就格外足，情也就格外浓。按着这种方 法，试着边读便想象画面。 (生试着读) 这三个词串之间有联系吗?(没有)同学们，知道吗，有一种花把这 三种事物串联在了一起，这是一种什么花呢? 山茶花。(板书课题) 二、初读课文 整体感悟山茶花的美 1、师：山茶花把这三种美丽的画面连在一起了，看来，山茶花有 它的独特之处。请同学们自由读课文，读完后说说山茶花是一种什么 样的花? (课件出示句子：山茶花是一种 ( )的花。) 2、生自由读课。 3、指名交流。 山茶花是一种(美丽)的花。 山茶花是一种(特别)的花。 三、品读课文，体会山茶花的美。 1、的确，课文中有很多地方提到了 “美”字，现在，请大家再浏 览课文，找出课文中含有“美”字的句子，美美地读一读。 真是美极了! 山茶花的花形也美。 即使闭上眼，你也会感受到美啊，美啊…… 山茶花为什么这样美? 下了那么大功夫，花了那么大力气，开出的花怎能不美呢? 第 2 页 2、作者从哪些方面具体些山茶花的美的? (1)学生读文，勾画。 (2)师生交流： 花色美： A、一朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝! 你能将句子中的 “绝”换个词吗?(那真叫美。那真叫与众不同。 那真叫好。那真叫棒。) 师小结：美呀、好呀，都不错，但 “绝”字更妙，它代表的是山 茶花一株树上多种颜色，这是的啊，这个“绝”用得多传神啊! 指导朗读 这么多的花色，而且一树多色，多么与众不同啊!课文着重描写了 哪几种颜色的山茶花呢? B、 山茶花的白，那是怎样的白啊!像高山飞瀑溅出的水花一样晶 莹。 山茶花与“晶莹的水花”有什么联系? 出示课件，指导朗读 C、那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。 墨茶是一种什么颜色的茶?墨绿色，绿得发黑的一种颜色。出示课 件，指导朗读 D、粉红的呢?那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。 因为粉茶红白相间，作者联想到—— 那是织女用朝霞与白云织成 的轻纱。出示课件，指导朗读 师生合作读。 美得如此叫人联想翩翩的山茶花，怎不是一种特别的花?想看看它 们吗?(课件出示山茶花的图片) E、还有那么多颜色的山茶花，作者没有写，它等着我们来想象呢 ，请大家仿照书上的写法，学着说一说你喜欢的山茶花的颜色。喜欢 哪一朵种颜色就说哪一种。指名说。