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人教版六年级语文上册全册教案 我们是个团结的集体，向上的集体，今天我们为这个集体骄傲， 明天这个集体会因我而自豪，让我们把笑、把快乐留在这里，带着希 望出发，用的成绩回报母校。一起看看人教版六年级语文上册全册教 案欢迎查阅! 人教版六年级语文上册 1 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、概括课文主要内容，归纳中心。 3、总结小队中小伙伴笑声的特点。 4、仿照文章的写法，抓住你小伙伴的特点说一说，写一写。 教学时间：一课时 教学过程： 一、激趣、创设情境导入 1、师板书：笑。请同学们根据这个字分别组成两字词、三字词和 -字词。 2、人们之所以会发笑，是因为笑体现了什么情感?(高兴、快乐… …)今天我们就走进《忘不了的笑声》，去感受同学们别具一格的笑声 。 3、指名同学补充板书课题。 二、整合学生的疑问，出示本节课的学习目标。 三、引领自授，导学达标。 (一)检查朗读情况。要求： 第 1 页 1、全班齐读开头和结尾两个自然段，中间 4 个自然段由本班 “朗 读小能手”朗读。 2、在读中注意读准字音、读出情感。 (二)小组合作学习。要求： 1、分享自主学习的结果，达成共识。 2、向组员请教自己疑问。 3、中心发言人准备讲授。 (三)引领自授 1、中心发言人汇报本课的文章结构，作者的写作思路，并进行互 补后板书。 2、中心发言人汇报引领学习。 (1)归纳-个同学的不同笑声、特点，并在文中用“”线画出。 余晓“格格格”有感力 鲁珊“嘿”文雅 方萍“嘻嘻嘻”淘气 陈立“呵呵呵”洪亮 (2)这些别具一格的笑声，作者采用了哪些描写?在文中用 “”画 出来。 A、她正一边笑着，一边给同学念作文呢。(动作描写) B、 “嘿， ‘积雨云’来了，要不要我发表一个天气预报啊?”(对 话描写) …… (3)教师引领：文中的双引号和单引号分别有什么作用? 单引号：特指。双引号：对话的引用。 3、概括文章的中心，总结全文。 第 2 页 -、拓展延伸 1、文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑 ，把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示得淋漓尽致，我们今天也 来露一手，写写我们六 (4)班同学的笑，字数为 100 字左右。 2、展示交流。 3、从同学们所写的笑中，请你评价一下我们的班集体。我们六(- )班是，是，是，我爱我们班，我为它骄傲与自豪。 五、师总结升华 我们是个团结的集体，向上的集体，今天我们为这个集体骄傲， 明天这个集体会因我而自豪，让我们把笑、把快乐留在这里，带着希 望出发，用的成绩回报母校。 人教版六年级语文上册 2 本课属于在第六单元综合性学习中的内容。整个单元主要让学生 回忆小学六年来的点点滴滴，让他们在毕业前有一个美好的回忆。而 且，综合性学习中还要求学生制作好属于自己的作文集，有鉴于此， 我利用了这几篇题材十分好的文章，通过学习指导让学生进行模仿写 作，本课完成了这个任务。 本课教学过程比较简单，在激趣导入后，学生根据要求完成老师 布置的要求，然后在课堂上进行模仿写作。过程虽然简单，但在这个 过程中，达到了几个要求： 一、提高了学生的口头表达能力。在激趣导入的阶段，让学生说 说在班中自己印象最深刻的同学是谁?为什么?这个问题的提出，锻炼 了学生的归纳能力，也锻炼了学生的表达能力，他们是否会运用总分 的结构进行表述，是否能够用精炼的语言进行描述。这都让学生有一 个锻炼的机会。 二、提高了学生的阅读能力。课文篇幅比较简短，内容比较浅白 ，学生理解内容不难，但是要求他们通过阅读进行归纳性的问题解答 ，就有点难度了，特别是 4、分析每个同学用了什么方法去描写?列举 出课文中的例子。这个问题，在教师巡视过程中，不是每个同学的能 第 3