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人教版小学音乐公开课教案及反思 教学反思能够把课堂教学中出现的问题变成信息，暂时贮存、不 断积累，极大地提高了教师驾驭课堂的能力，今天小编在这给大家整 理了一些小学音乐教学反思，就让我们一起来看看吧! 人教版小学音乐公开课教案及反思 1 在音乐课堂教学实践中，我通过对教学《龟兔赛跑》这一案例进 行反思，具体地分析探索教学内容、教学目标、教学策略、集体协作 等方面的反思与调整的过程与方法。 一、注重音乐与学生生活实际相结合，进行课堂教学内容的反思 。 课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。 教学内容不仅具有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际。课堂 教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容，调整教材 内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学力水平重组教材，把 充满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发学生的审美情 感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。在教学《 龟兔赛跑》时，我安排了欣赏三段不同的音乐：第一段是兔子、小鸡 和小猫 ;第二组是乌龟、鸭子和小羊 ;第三组是大象、小熊和老牛。第 一步让学生聆听音乐并思考：这段旋律表现了哪一组小动物呢?第二步 问为什么你会认为这是这组小动物呢?此时学生会根据他平时积累的经 验告诉我们：大象的腿很粗，它走起路来很笨重，所以它的音乐听上 去很强也很沉重，而乌龟呢，它爬得慢，但身体没有大象那么庞大， 所以音乐听上去很平稳。而小兔子是一蹦一跳的，所以音乐听上去很 轻松，也很活泼。第三步让学生聆听音乐模拟这一组动物走路的情景 。这样才能激起学生对音乐的内化，体会音乐艺术的美感。 二、坚持以学生为主体，进行课堂目标的反思。 由于学生的需要、兴趣、经验和能力是多样化的，音乐课堂教学 目标要充分体现以人为本的科学的音乐教育观，就必须以学生为主体 ，遵循学生的显示发展水平。联系学生的客观实际，根据教师对课程 第 1 页 标准和教材的把握，灵活设计课堂教学的音乐审美、情感态度和知识 技能目标，提高教学目标设置的合适度，增强教学目标实现的有效性 ，真正起到教学目标的导向、调控、评价作用，成为课堂教学成功的 保证。在设计《乌龟赛跑》这一课时定下了三个教学目标： 1、通过欣赏，让学生初步感受不同的节奏、旋律，速度所表现的 不同的音乐形象。 2、通过创编故事情节，激发学生的想象力，创造力。 3、通过创作表演第二次龟兔赛跑，激发学生的学习兴趣和表现欲 ，使学生懂得同学之间要互相帮助，渗透团结友爱的思想教育。 通过反思，围绕着学生年龄特征和音乐感知等特点，重新设立教 学目标： “通过对教具的`直观介绍及有关乐曲欣赏，充分体验学生丰 富的表现力，同时形象感受和理解作品所表现的音乐形象及情绪。” 课堂上，通过讨论欣赏、比较欣赏、选择欣赏等多种教学策略进行反 思。 三、把握学生认知心理，进行课堂教学策略的实施要体现学生的 主体性。 从小学生的身心特点出发，平等的融入学生，站在孩子的角度去 考虑教学。在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和认知心理、 对音乐的兴趣爱好与情感反应等，合理安排课堂教学策略，尽可能的 使学生积极主动的，全身心的感知并参与音乐实践活动。 四围绕主体，紧扣主题，集体协作是反思教学必要补充。 几年来的教学实践证明：小学音乐的反思性教学，要坚持以学生 为主体，从学生生活实际和认知心理出发，通过对音乐课堂教学内容 、教学目标、教学策略、集体协作等多角度、多形式进行科学反思。 从成功的课例中我们应该反思： “为什么成功?”“成功的理论依据是 什么?”“教学的设计与过程有什么特色?”“如何锦上添花富有创意? ”等等，从中总结规律，提炼经验、指导实践。从失败的课例中我们 应该反思： “失败的主要原因是什么?”如：是教育思想还是教育理念 的问题，是目标的设定还是内容的失当、是教学设计还是方法手段的 应用等等，从中吸取教训，从而更好地促进教学内容的选择、组合、 调整 ;教学目标的设计、达成 ;教学策略的合理、优化，才能使课后的 第 2 页 反思性”教学随笔真正起到反思、调整、改进后续教学的积极作用， 切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能 力。 人教版小学音乐公开课教案及反思 2