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小学体育教学设计定时跑 教学设计有利于教学理论与教学实践的结合，一方面，通过教学 设计，可以把已有的教学理论和研究成果运用于实际教学中，指导教 学工作的进行;另一方面，也可以将教师的教学经验升华为教学科学， 充实和完善教学理论，这样就把教学理论与教学实践紧密地结合起来 ，今天小编在这给大家整理了一些小学体育教学设计，就让我们一起 来看看吧! 小学体育教学设计定时跑 1 一、指导思想 根据《体育与健康课程标准》理念，结合水平二学生的身心特点 ，以 “健康第一”为指导思想，通过多种手段和方法激发学生积极参 与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育 运动的快乐 ;在体育活动中培养学生自主探讨、互相合作和克服困难的 能力，使学生真正成为学习的主人，为学生的健康成长打下良好的基 础，从而树立终身体育的意识。 二、教材分析 前滚翻动作是体操基本项目之一，也是自我保护的一种方法，通 过练习可以发展学生柔韧、灵敏、协调等身体素质。前滚翻是在学习 水平二动作基础上，掌握好前滚翻动作为继续学习鱼跃前滚翻动作奠 定基础。通过前滚翻动作的学习，培养学生坚强，不畏困难，奋勇向 前的心理品质。 三、学情分析 本节课的教学对象为水平二的学生，学生其注意的集中性和稳定 性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。独 立意识也开始增强，已经不满足于单纯地听老师的话，希望能够自主 思考的空间。其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控 制和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学习开始提高细 节要求。 第 1 页 四、教学目标 通过对教材和学情的分析我将制定如下的教学目标： 1、知识与技能目标：学习前滚翻技术动作与保护与帮助，90%的 学生能够掌握前滚翻动作 2、过程与方法目标:通过分组练习和自主练习等方法，发展学生 的协调性和柔韧性等身体素质，提高自我保护能力 3、情感态度价值观目标：培养学生勇敢坚强、吃苦耐劳的意识， 提高学生团队协作能力 五、教学重难点 教学目标已经确定，教学的重难点就是明确了; 1、教学重点：掌握蹲撑、蹬地的经头颈背臀依次着垫的动作要领 2、教学难点：蹬撑与蹬地的结合、滚动圆滑成直线 六、教学方法 根据本节课程内容和学生的实际情况，为了更好地调动学生的积 极性，充分发挥学生的主体作用。本节课主要采用的教学方法： 1.讲解示范法：桶简练的语言，使学生获得正确的动作概念 ;优美 顺畅的动作使学生对所学的内容有一定的表象理解，便于学生的模仿 。 2.合作学习：学生进行分组练习，相互学习、相互纠正。 3.运动游戏竞赛：通过游戏比赛的方法，使学生加深对前滚翻动 作的认识，培养良好的体育风格 七、教学过程 根据事物的规律和人体的生理机能变化的规律将本节课分为四个 部分：开始部分、准备部分、基础部分、结束部分 (一)、开始部分：安排 2 分钟。 第 2 页 首先进行课堂常规，教师整队集合，进行师生问好。教师宣布课 的内容、目标以及课堂纪律;安排见习生。这样便于学生对本节的内容 有一定的了解。 在导入我将采用提问导入：刺猬遇到危险后，会怎么样。我们今 天也向刺猬一样在摔跤后也将身体滚动成团。 组织教法：将学生分为四列横队 意图：通过学生的好奇心，激发学生的思维以及学习兴趣 (二)、准备部分：安排 8 分钟。 针对这节课的特点，我采用慢跑+徒手操两种。 1、慢跑热身一圈，教师带领学生绕体操馆慢跑。这样是学生快速 进入上课的状态中并适应本节课。 组织教法：学生分成两列纵队，围绕操场的外圈跑步 2、徒手操：(4×8 拍)教师领做并口令引导学生进行热身，使学生 的全身关节肌肉进行拉伸，避免上课时受伤。 组织教法：学生四列横队，成广播操队形站立 (三)、基础部分：安排 25 分钟 1、前滚翻的技术动作 (1)讲解与示范 ①教师完整示范，学生观察教师的依次着垫的部位。学生回答。 ②讲解技