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小学体育教学设计武术操 在利用教学设计优化学习的过程中，设计人员一方面要善于发现 教学中的问题，用科学的方法分析问题，谋求解决的方案，另一方面 需要在设计、试行过程不断地反思解决方案，在这个过程中科学思维 习惯得以有效的培养，发现、解决教学问题的能力也会逐渐提高，今 天小编在这给大家整理了一些小学体育教学设计，就让我们一起来看 看吧! 小学体育教学设计武术操 1 一学生基本情况分析 一年级二班共有 46 人。一年级的学生年龄较小，喜欢接受新知识 ，但注意力集中的时间短;男女生活泼好动，组织纪律性观念不强，但 表现欲强 ;，同时他们的模仿能力强，但对体育基本活动的动作概念和 方法了解很少，因此，基本活动的教学，主要是让学生活动起来，学 会一些简单的动作和方法，培养正确的身体姿态，为以后进一步学习 各种体育活动的技术和技能打下一定基础。同时重视趣味游戏教学， 并在其中进行组织纪律性教育。 二教材分析 1、全面贯彻党的教育方针，落实素质教育，以提高小学生的身心 素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点。 2、贯彻健康第一和面向全体学生的思想。 3、根据课程标准的总目标、水平一和五大领域(运动参与、运动 技能、身体发展、心理发展和社会适应)的目标制订本计划。 三教学目标 1、通过教学，使学生初步掌握各种基本动作的简单方法和技能， 培养学生身体的正确姿势，发展身体活动能力，促进身体新陈代谢和 正常生长发育，增进身体健康。 第 1 页 2、学生在身体活动当中，伴随着丰富的心理活动和各体育群体社 会性的交往活动，感受到友好合作，团结友爱的情趣，体验自信、健 全的个性心理。 3、通过教学能够培养学生团结友爱、相互合作、遵守纪律、勇敢 顽强、热爱生活、积极进取的优良作风和品质，促进学生身心全面、 和谐地发展，体验参加体育活动的乐趣。四教学措施 低年级教学活动时，教师应对一年级学生的情况有尽可能多的了 解，如一年级学生活泼好动、注意力不集中、自制力与理解力都较差 的等特点。一般说来，一年级小学生多数来自幼儿园，他们初步掌握 了一些简单的队列队形如站队、立正、稍息、看齐、报数、原地转等 动作方法，以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然动作和活动性游 戏等，但对体育的知识概念还不理解。因此在安排一年级教学内容时 ，要考虑学生的认知能力和动作基础即接受能力。教师要加强： 1、理论学习，深入研究新课改的教学方法，提高课堂教学质量; 2、对学生的思想教育，多利用宣传栏和广播站等形式，对运动成 绩和思想品质好的同学进行表扬，鼓励学生加强体育练习。 3、断学习和改进练习方法，改变单一的教学形式，让小学生喜欢 上体育课，在不知不觉中掌握简单的运动知识和运动技能。 4、多进行游戏和身体能力练习，及时掌握学生的身体状况和运动 水平。 小学体育教学设计武术操 2 指导思想: 本课以实施《体育与健康课程标准》为依据,以 “健康第一”、 “ 快乐体育”为主导,同时结合我校健美操特色,在教学中以增强学生身 体健康为目的,以增进学生的体育兴趣和能力为核心,以培养学生的终 身体育意识为最终目标。总体设计上以点带面把健美操融入到体育课 堂教学中,调动学生积极性,激发学生学习兴趣,培养学生的自学、自练 能力,在促进学生身心健康发展的同时提高学生体会美、表现美、创造 美的能力,陶冶学生美的情操。 教材选择: 第 2 页 1、健美操 2、游戏:打抱球 教法与设想: 本课力求从情感入手,在场地设计音乐伴奏背景衬托下,创设情境, 启发学生思维,激发学生对体育活动的情趣,增强体质,培养自觉锻炼身 体的习惯。 一、引情入境 首先谈话式开课,带领学生激情进入 “开心动 !动 !动 !”这一环节 。组织学生自选喜爱的游戏项目(皮筋、跳绳、呼拉圈)通过游戏激发 学生学习的兴趣,达到热身健体的目的。 二、实施目标 1、健美操。教师带领学生激情引出 “相信自己,我能行!”这一环 节。通过教师的示范以及语言激励,调动起学生学习的兴趣,之后引导 学生进入健美操步伐 “自选超市”这一情境中,学