人教版小学六年级语文上册教案.pdfVIP

人教版小学六年级语文上册教案 这首抒情诗表达了作者对革命圣地沿岸的无限仰慕之情，歌颂了 延安精神的伟大作用，抒发了作者继承和发扬延安精神的壮志豪情。 领会诗中所说道具体事物的含义，进而理解诗歌表达的中心。一起看 看人教版小学六年级语文上册教案!欢迎查阅! 小学六年级语文上册教案 1 教材分析： 这首抒情诗表达了作者对革命圣地沿岸的无限仰慕之情，歌颂了 延安精神的伟大作用，抒发了作者继承和发扬延安精神的壮志豪情。 教学目标： 认识 “茁、镢、琅、窑、梁”五个生字，正确、流利、有感情 朗读这首诗，体会作者抒发的感情。学习这首诗，理解诗句的含义， 懂得发扬延安精神的必要性，重要性。了解诗的结构，初步懂得诗的 表现手法。 教学重点： 弄懂词句的意思，领会诗中所说道具体事物的含义，进而理解诗 歌表达的中心。读出诗的节奏和韵律。 教学难点： 了解诗中所说的具体事物的含义。 教学构想： 本文的教学引导学生加强朗读，理解追寻的是延安时期中国人民 的革命精神，并把这种精神用于改革开放和现代化建设中，在理解时 ，适当加入有段材料介绍充实本文。 教学准备： 投影片 第 1 页 教学时间： 1 课时 学生学习过程： 一、揭示课题，导入新课。 1、板书课题 2、简介延安。 3、请三位同学读诗，纠正字音。 4、延安指什么?追寻什么意思?(多名同学回答，不要限制答案。) 二、初读课文，理解大意。 1、自读课文，把不理解的划出来。 2、全班交流，了解学生的疑点、难点。 三、按阅读提示自读自悟。 四、质疑解疑。 1、齐读第一节，讨论词意，句意。 2、学生独立解释为主，教师适当点拨，补充，并引导学生朗读体 会。 两句比喻句写出了追寻的迫切心情，而比喻所形容的事物本身却 含而不露。 实际是指： “我们追寻延安”句意，我们追寻延安就象燕子追寻 昔日的春光，就像小树追寻雨露和太阳，延安精神是充满了生机和活 力的的精神，是蓬勃向上的精神，是我们健康成长所不可缺少的精神 ，就像 “春光”“雨露”“太阳”一样，表现了对革命圣地延安的仰 慕和向往之情。 3、读第 2 节，讨论理解代表性的事物，理解诗句的含义。 a、河叮咚的流水”当年人们在延河边漫步，讨论革命道理，这句 实际是讲人们在延河度过的革命岁月。 第 2 页 b、 “枣园梨花的清香”枣园在延安西北，曾是党中央所在地。实 际指中央领导同志在这里从事的革命活动。 c、 “南泥湾开荒的镢头”讲大生产中所体现的自力更生，艰苦奋 斗的革命精神。 d、 “讲话的会场”讲当年重中央和毛主席对中国革命的正确领导 。连用四个 “追寻你”，采用排比句科学性出了作者对革命圣地延安 的回忆，表达了作者的无限向往和依恋之情。 4、各自轻读第三节，讨论理解词意，句意。 “高楼大厦”“家用电器”代表现代化。 “雨后春笋”比喻高楼大厦大量涌现。 “满目琳琅”比喻家用电器种类、数量很多，使用很普遍。 “破旧的茅屋”代表贫穷的生活条件。 “延安窑洞温热的土炕”指革命战争年代那种亲密的军民关系， 党群关系，那种火热的斗争生活。 5、指名朗读第四节。 “航天飞机”“电子计算机”代表现代化 “老牛破车”代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。 “宝塔上顶天立地的脊梁”表面指延安的宝塔山高耸入云，顶天 立地。实际上是说延安精神是民族的精神支柱，绝不能丢。 6、有感情朗读两节，概括意思。 7、轻读第五节，理解： “灿烂辉煌”形容延安精神光芒四射，崇高伟大， “行尸走肉”，比喻有些人尽管活着，但只是躯壳，没有灵魂。 句意：延安精神崇高伟大，市区延安精神就如同失去灵魂，没有它， 我们不能走向美好的未来。 8、读第六节，理解： 第 3