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人教版小学数学三年级下册全册教案 、使学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，找出简 单事物的排列数。一起看看人教版小学数学三年级下册全册教案!欢迎 查阅! 人教版小学数学三年级下册全册教案 1 教学目标： 1、使学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，找出简 单事物的排列数。 2、经历探索简单事物排列规律的过程，培养学生此有顺序地全面 地思考问题的意识，发展符号感。 3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，感受数学与生 活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣。 重、难点： 重点：经历探索简单事物排列规律的过程，能找出简单事物的排 列数。 难点：引导学生发现和应用规律，注意有一定的顺序，保证不重 复也不遗漏地找出事物的排列数。 教学过程： 一、创设情景，生成问题 (课件出示情景)一天，小猴、小狗、小松鼠到企鹅博士家做客， 却发现大门紧闭，门上还挂着一把锁。咦!锁上还有一张纸条 !看看纸 条上写着什么呢?(欢迎你们的到来，为了考考你们的智慧，请你们先 想办法把这把密码锁打开，锁的密码提示是：请用数字 7、3、9 摆出 所有的三位数，密码就是这些数从小到大排列中的第四个。)他们三个 好朋友都犯傻了，怎么办呢?同学们能帮帮他们吗?生：能。 第 1 页 (设计意图：通过故事情景设疑，激发学生的探究欲望，调动学生 的学习积极性，有效地激发了学生的学习兴趣，使学生体会到数学知 识的应用价值。) 二、探索交流，解决问题 1、动手操作，自主探究 师：这三个数能组成多少个三位数呢?密码到底是什么呢?现在就 请同学们先试着写一写，如果你觉得直接写有困难的话可以借 助手中的数字卡片摆一摆，可以一个人思考，也可以和同桌合作 。 学生开始动手操作，边摆数字边记数，有的一个人思考，有的则 跟同桌合作，一个操作另一个记数，教师巡视。 师：同学们刚才都在很认真的思考，你们一共写出了多少个三位 数，现在谁愿意说说你的探索结果? 汇报交流。 生汇报所写个数，教师根据巡视的情况重点展示几份，引导学生 发现问题：有的重复写了，有的漏写了。 (设计意图：学生通过动手操作、实践体验，让学生初步感知排列 的方法，学生出现了不同的答案，这一认知冲突激发了学生进一步的 探究欲望。) 2、小组合作交流 (1)师：每个同学写出的个数不同，那么开锁的密码也就不能确定 ，小猴、小鸭、小鸡可急坏了!怎样才能很快写出所有的用数字 7、3、 9 组成的三位数，并做到不重复不遗漏呢? 请同学们在小组内讨论交流一下，小组长记录下你们组讨论的结 果，一会到上面来展示。 (2)小组内交流(师巡视，随机参与讨论) (3)展示交流 第 2 页 师：你们一共摆了几个三位数?你是怎样摆的?用什么方法记录既 清楚明了又不重不漏? 师：哪个小组愿意先来展示一下你们的探究成果? 生 1：我们一共摆了 6 个三位数，我们的方法是首先确定左边的数 字 7，然后将后面两个交换位置，在确定中间的数字 3，然后交换两边 的数字，最后确定右边的数字 9，将前面的两个数字交换位置，分别记 录下来。 (展示小组的记录) 师：说的很好，还有其他方法吗? 生 2：我们也摆出了 6 个数，我们的方法是从高位到低位，数字由 大到小。当百位上是 9 时，可以写出 973、937;当百位上是 7 时，可以 写出 793、739;当百位上是 3 时，可以写出 379、397。我们画了一张 表格，把数字分别记录在里面，这样更加清楚。 (展示小组的记录) 师：说的很棒!哪个小组还有其他的方法? 生 3：我们也摆出了 6 位数，我们的方法是从高位到低位，数字由 小到大。当百位上是 3 时，可以写出 379、379;当百位上是 7 时，可以 写出 739、793;当百位上是 9 时，可以写出 937、973。我们也制作了 一张表格，把数字分别记录在里面。(展示小组记录)。 (设计意图：让学生进行有序思考，是本节课的重要学习目标。让 学生自己讨论解觉这个关键性问