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小学五年级数学分数乘法教案范文合集总汇 引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示， 使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到 分数乘法美。下面由小编为大家收集了分数乘法教案，希望大家能喜 欢。 分数乘法教案一 教学目标： 1、理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些 定律进行一些简便计算。 2、培养学生大胆猜测，勇于实践的思维品质。 教学重点： 会进行分数的混合运算，运用运算定律进行简便计算。 教学难点： 灵活运用运算定律进行简便计算。 教具准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课(激发兴趣，明确目标) 1、运算定律。 我们在四年级时学习过乘法的运算定律，同学们还记得吗? (学生回答，教师板书运算定律) 乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律： (a×b)×c=a×(b×c) 第 1 页 乘法分配律： (a+b)×c=a×c+b×c 2、这些运算定律有什么用处?你能举例说明吗? 25×7×4 0.36×101 (学生口述自己是怎样应用乘法的运算定律简算上面各题的。) 二、自主探究(自主学习，探讨问题) 1、引入 同学们应用乘法的运算定律，可以使整数、小数的一些计算简便 ，这些运算定律能不能应用到分数乘法中呢?今天这节课我们就来共同 研究这个问题。 (板书课题：整数乘法的运算定律能否推广到分数乘法) 2、推导运算定律是否适用于分数。 (1)学生发表对课题的见解。 (2)验证 有些同学认为整数乘法的运算定律能适用于分数乘法，而有些同 学认为不能，你们能找到证据证明自己的观点吗?(学生小组合作学习) 3、教学例 5. (1)出示： ，学生小组合作独立解答。 4、教学例 6. (1)出示： ，学生小组合作独立计算。 (2)小组汇报学习成果，说一说你们组应用了什么运算定律。 5、小结 应用乘法交换律、结合律和分配律，可以使一些计算简便，在计 算时，要认真观察已知数有什么特点想应用什么定律可以使计算简便 。 三、拓展总结 (应用拓展，盘点收获) 第 2 页 1、完成练习三的第 6 题。 学生说一说应用了什么运算定律。 2、完成课本第 10 页的“做一做”题目。 其中第 2 题引导学生讨论解题思路，把 87 改成 “86+1”应用乘法 分配律计算比较简便。 分数乘法教案二 教学目标： 1、结合具体情境, ,探索并理解分数乘整数的意义; 2、探索并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算; 3、能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。 教学重点： 1、结合具体情境, ,探索并理解分数乘整数的意义; 2、探索并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算; 教学难点： 能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。 教学过程： 一、探索分数乘整数的意义和计算方法。 1、出示情境：剪一个这样的图案要用一张彩纸的 1/5，剪 3 个这 样的图案需要多少张彩纸? 2、请大家想办法解决问题，先自己想一想，没有思路的同学可以 同桌交流，也可以看一看书上是怎么解决的。 3、 组织全班交流。 师生一起来分享交流过程。对学生提出的想 法，师可以这样提问：你列的这个算式表示什么意义呢?对这个算法， 你是怎么理解的，别的同学还有什么问题吗? 教师在学生讨论的过程 中，把加法的板书和乘法的板书有机的结合起来。并让学生理解求几 个相同分数的和用乘法计算。 第 3 页 4、练一练：教科书第 2 页 “涂一涂，算一算”。 学生独立完成 后，让学生说说自己的思路。 讨论：你能用自己的语言说一说整数乘 分数的计算方法吗? 小结：分数与整数想乘，用分数的分子和整数的