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人教版小学数学二年级下册数学教案 通过引导学生进行实际操作，掌握有余数除法的书写格式，使学 生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。一 起看看人教版小学数学二年级下册数学教案!欢迎查阅! 人教版小学数学二年级下册数学教案 1 教学目标： 1.引导学生经历分橘子等实际操作，初步体会有余数除法与生活 的密切联系。 2.通过引导学生进行实际操作，掌握有余数除法的书写格式，使 学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。 3.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。教学重 、难点掌握有余数除法的书写格式。 教学过程： 一、创境激疑 1.用竖式计算。 56÷7　　 42÷6 　　32÷8　　 35÷5　　 81÷9　　 21÷3　　 16÷2 　　63÷9 2.谈话导入课题，并板书课题。分橘子有余数的除法 二、互动解疑平均分后有时会出现余数。 1.课件显示 14 个橘子画面。 2.组织小组讨论：有 14 个橘子，如果每盘放 4 个，可以放几盘? 请每个同学用代表橘子的圆片实际分一分，在小组内讨论怎样列出算 式，用竖式怎样表示。 3.全班进行交流。指名回答：投影显示学生的圆片图，引导学生 探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，并进一步认识余数。根 第 1 页 据学生的回答板书：14÷4=3 盘……2 个答：可以放 3 盘，还剩 2 个。 4 引导学生认识竖式中： “14”表示把 14 个橘子拿去分， “4”表示每 盘放 4 个， “3” 表示放了 3 盘强调单位 “盘”， “12”表示 3 盘共 12 个 4×3=12。 “2”表示放了 3 盘后还剩下 2 个。强调单位： “个” 5 说明 “2”是这个竖式的余数，这 2 个不能再继续往下分了，不然每 盘就放得不一样多了。6 体验余数一定要比除数小。 三、启思导疑 1.先由学生操作用圆片分一分。再列出除法竖式，独立解答 “试 一试”。 2.讨论：根据刚才这道习题，你发现了什么?余数一定要比除数小 。 3.学生独立完成 “算一算，想一想”，指名板书，全班齐练。练 习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么?指名回答：余数要比 除数小。 四、实践应用 “练一练”第1、2、3、4 题。 五、总结评价 1.今天这节课学习了什么? 2.你有哪些收获? 除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数 人教版小学数学二年级下册数学教案 2 教学目标： 1、让学生在分橘子的过程中体会到学习有余数除法的必要性。 2、通过实际操作使学生体会到余数一定要比除数小。 3、让学生正确掌握有余数除法的试商方法。 4、培养学生主动探究的精神。 教学重点： 第 2 页 1、让学生体会到学习有余数除法的必要性。 2、让学生体会到余数一定要比除数小。 教学过程： 一、创设情景、激趣导入 昨天，我们帮小熊分了苹果，大家还记得我们是怎么分的吗?今天 小熊又要请客了，它家里只有 14 个橘子，它想每盘放 4 个，可不知道 放几盘，你能帮助它解决这个难题吗? 二、合作交流、自主探究 1、有余数的除法及其竖式的计算方法 学生试着自己列竖式后，展示不同学生的竖式并让学生说明竖式 中各部分的含义，同时其他学生可以质疑。因为有除法算式做引导， 估计学生不会出现余数大于除数的现象，如果有的话，就直接拿来当 作下一环节的样本，解决余数不大于除数。然后教师做小结。 2、完成“试一试”，体验余数一定要比除数小 教师小结：在有余数的除法算式中余数一定比除数小。 三、应用迁移，巩固提高 1、完成练一练第 1 题。 2、完成练一练第 2 题。 3、用竖式计算。 9÷4 　　21÷5 　　14÷3 　　19÷6 4、钉一件上衣需要 5 个扣子，现有 23 个扣子，能钉几件上衣， 还剩几个扣子? 四、总结