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人教版小学二年级数学教学随笔五篇 　　既然数学来源于生活有应用于生活，因此，如果在课堂上将 学生的生活经验带到课堂上来，那么，就真正实现了生活和学习的统 一。过了年就到开学季了，下面就跟随小编一起看看其他老师在二年 级下学期的数学教学上随笔吧。 　　人教版小学二年级数学教学随笔【第一篇】：教学随笔 　　小学二年级的数学课很简单，简单的我只是让学生们预习一 下他们就基本会做了，只需要我再重复一遍加深印象，因此我的教学 方式和课后的练习就显得很重要。因为知识仅仅是知识，小学生学习 到的仅仅是知识。而我授课的过程是要帮助学生把这些知识串联成为 一个整体，并将本课的三维目标很好的传达给他们。课后的练习自然 也很重要，数学习题的做题格式以及学生认真、细心的态度都需要在 习题中发现并培养。这里，我想要说说给小学生布置作业的一点看法 。 　　听多了小学生课业负担过重的声音，因此我也想着尽可能的 给学生少布置作业。我给他们布置的作业就只有一道题，并且还不用 抄题，只需要他们把计算过程和答案写上就可以了。原本以为这样做 应当没问题，学生们负担轻了，做起功课来自然要认真一些。然而收 上来的作业本却出乎我的意料，字写得歪歪扭扭姑且可以理解，计算 过程很简单也说的过去，但最基本的做题格式也都很少有人写对。学 生们或许以为我不让他们抄题也就不用写答案和单位了，只把一个算 式摆在那里，而且还有很多是算错的。尽管在让他们做之前我已经给 了足够的提示，但二年级学生毕竟还只是二年级的学生，我再怎么想 象，也终究代表不了他们的现状。依我看，我所布置的三次作业虽然 不用花费多少功夫就能做完，但基本没有用处，因为本课教学目标所 要求的内容我都没有达成，这几次的作业也可以说是失败的。对于此 ，我做了如下思考： 　　首先，小学生的课业负担自然要严格控制，但并不是不要 “ 负担”，而只要不是 “负担过重”，适当的练习有利于学生养成良好 的书写习惯，也有利于对课堂上所学内容的理解，更有利于学生适应 第 1 页 数学习题的常规模式，比如应用题要写答案、要带上单位等等。新教 师往往会因噎废食，听惯了一种声音，在实际的教学中不是全盘避免 这种情况，要不就是有深深的陷入到应试教育的弊端中去。在学生课 业负担多少的问题上，新教师常常犯错并不鲜见。 　　其次，小学低年级的学生是否应当根据习题做的好坏分出一 个等级来呢?我是指对作业做的好的同学得上一个 “优秀”或者 “A”; 对做的不好的同学打上一个大大的 “X”?小学生自然喜欢多被老师鼓 励和表扬，得到 “优秀”的学生也自然很高兴，但作为教师，我们要 做的应当是让作业做的不好的学生也能得到表扬和鼓励，因为在表扬 和鼓励之后他们的进步会更明显。所以，作业后面时不时写几句鼓励 的话，画上一个笑脸的符号，不失为一种有效地鼓励措施。 　　最后，我想说的是，即便是布置一道简单的数学题也很有学 问，这也是一名新教师该用心思考的。如何在不增加学生课业负担的 前提下，又最大限度的考察本节课所学习的内容，这便是优质作业所 能达到的效果。而目前我的做法是，并不会对学生的作业做过多的思 考，只是由着自己的性子随意布置作业，这样的结果便是学生只是机 械性的在做题，并没有达到预定的练习效果。 　　再简单的不过的小学二年级的数学课，想要上好课并使学生 学会却并非易事。新教师所能做的有很多，但学会反思会是第一位的 。 　　人教版小学二年级数学教学随笔【第二篇】：教学随笔 　　数学是一门非常严谨的学科，我们教师在教学中，往往由于 过于注重教学逻辑和知识的传授，而导致课堂气氛压抑，学生乏味无 趣，教学效果低。但是一定要切实上好一节好的数学课，让学生听得 有趣、学得轻松是一件很难的事情，教师在课堂的开头导入非常重要 的事情。如果课堂的开头导入好了，就能高度激发学生的求知学习兴 趣，达到事半功倍的教学效果，使整个课堂非常的活跃。那么怎样导 入才能达到这样的效果呢? 　　我认为数学课的导入最好是走近小学生的生活，从他们身边 的一些事例出发，或者设置一些题型、或引用一些数字、或改编一些 有趣的数学故事，然后进行教学，学生易于接受、并能激发学生的学 习兴趣高，能使整个课堂教学效果特别好。这节课的教学内容为《混 第 2 页 合运算》，课本上的设计是通过男女学生的过河乘