初中八年级语文上册《你一定会听见的》教案 - .docxVIP

PAGE PAGE 1 学校八班级语文上册《你肯定会听见的》教案 - 教学目标： 学问与技能：朗读课文，了解文章的主旨，品尝文章活泼秀丽的语言  情感与态度：引导同学认真倾听、感受生活，体验生活的丰富多彩  过程与方法：朗读法点拨引导法仿写法  教学重点：  品尝文章活泼秀丽的语言  教学难点：  运用生活体验，感受生活的丰富多彩（仿写）  教学课时：  1课时  教学过程  一、导入新课  上课前，我们先来一次听力大比拼，看谁反映最快，看看大家是否是生活的有心人。  这个世界正是由于有了声音的存在，才会变得更加地丰富多彩，更加的生气勃勃。今日，我们将走进桂文亚的《你确定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。  二、整体感知，把握主旨  1、同学散读并圈划能表达思想的关键语句（谈论性语句）。  2、归纳主旨。  从声音里，人学会了辨别、感受各种喜怒哀乐，也吸取了学问。快活动听的声音，带给我们欢快，嘈杂无聊的声音，则会使人苦痛。从声音里，我们渐渐成长。——在“听”中成长  认真听，认真看，也认真想，构成了一个丰富奇异的世界。——认真倾听  聪慧的人，知道什么时候该听，什么时候不该听，这是由于他在“听”的成长过程里，学会了选择和思考，他听进心里的声音，不仅“好听”，也是“有益的”——这些声音，充实了他的生活，使他得到很多乐趣。——学会选择与思考  想想看，假如一个“充耳不闻”的人，对外界的一切已经无动于衷，必定也是一个“视而不见”的人了。当一个人丢失了接收“世界声音”的力气，不也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩，成了一个不折不扣的木头人吗？——放快活灵  主旨归纳：我们要善听、乐听，在听中欢快地成长。  三、品读语言，品尝特色  1、在描写声音时，运用了哪些手法？（着重声音描写方面）  2、沟通  3、归纳语言特色，及其表达作用  明确：  特点一：运用修辞  A、比方:能使事物生动、形象、具体，给人以鲜亮的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使浅显的道理变得浅显易懂。  B、拟人：赐予其人格，使其形象更生动。  c、排比：增加语势，起强调作用，使语言富有节奏感。  特点二：运用问句：激活读者的生活体验，引发读者的思考。  特点三：运用拟声词：增加文章的表达效果。  特点四：运用多种感官角度：从多方面捕获景物特征,使得被描写物的形象更丰满。  特点五：运用其次人称：与读者直接对话，拉近和读者的距离，  小结：描写声音的基本方法：抓住声音的本质特征--以声写声巧用各种修辞--以形写声开放联想、想象，融入真情实感--以情写声  四、学问拓展——仿写  1、齐读1、2、3段  2、开放联想和想象，仿照1-3段，认真品尝，写一种生活中你所听到的微小、难以觉察的声音。  （1）老师指导：观看（认真感受）+想象（设置情境）+语言（运用修辞，生动形象）=你确定会听见的  仿写留意要点：格式、手法、描写性  如有困难可作提示（机动）  同学仿写内容提示：花开的声音、春笋破土的声音、蝴蝶煽动翅膀的声音、野花在风中跳舞的声音……  （2）争辩沟通  五、总结  用布满诗意的笔调为我们呈现了奇异无穷的声音世界，引领我们去倾听，去感受。声音可以怡情，可以益智，让我们伴随着声音一同成长，做生活的有心人吧，把你的耳朵叫醒，你确定会听见的。你的生活也将更加奇特。  让我们在金海心的《把耳朵叫醒》这首歌中结束这节课……  六、作业布置（1、2任选一题）  1、课文结尾处写了几种声音玩耍，选择其中一种，试着把感觉登记来。  2、回忆自己成长过程中最令你感动的声音，试着把它记录下来。  3、收集古代诗歌中描述声音的诗句。  板书：  写声方法。