二年级语文《回声》精品教案 - .docxVIP

PAGE PAGE 1 二班级语文《回声》精品教案 - 《回声》是义务训练课程标准试验教科书语文二班级上册第３１课。这篇科学童话向同学呈现了一个物理现象回声，读起来有一种亲切感，也增加了同学对大自然现象探究的吸引力，激发了同学探究科学的爱好。 【同学分析】  本课是二班级的语文课，涉及到的是自然当中一种一般物理现象，但大多数同学对回声学问了解的不够多，多数同学不知道回声是怎么回事，因此，课前鼓舞同学到大自然中去查找、去体会，同学可结合简洁的生活经受和情感体验表达自己对回声的生疏。还可借助图片多媒体等手段让同学了解回声是怎么回事。  【教学目标】  １、生疏６个汉字，会写８个生字。  ２、正确、流利、有感情地朗读课文，要读特殊怪、欢快、亲切的语气。  ３、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的缘由，激发同学探究科学的爱好。  ４、通过朗读课文感受祖国语言的美，体会文中呈现的奇特，开放想象，培育同学宠爱大自然的思想感情。  【教学重点】  读懂课文和词句训练。  【设计思路】  １、本次教学通过创设确定的情境，接受边读边悟组合式教学。在教学中，多方位、多角度组织、引导、点拨、使同学在自主学习的基础上合作，沟通。培育同学创新力气，在小组争辩中学会语言合作。  ２、课前布置同学到大自然中去查找、去体会回声，课堂上大家沟通，让每个同学乐观参与，熬炼口头语言的表达力气。  【课前预备】  １、老师预备：收集有关回声的录像带；设计识字的相关课件，创设确定的情境；体会美感的伴奏带；设计引导性问题。  ２、教学预备:  收集有关回声的资料；预习课文；自己尝试学习生字；查阅相关资料，联系上下文理解词语。  【教学过程】  一、创设情境，导入新课  同学们，自然界里有许很多多奇异的声音，你们想听一听吗？（生：想）今日我们就来学习一篇好玩的课文──《回声》（板书课题）。  小伴侣回声是什么声音？在哪能听到回声呢？读了课文后你就能知道了。  二、创设愉悦空间，激起同学学习爱好  〖初读课文认字  １、同学自读课文，自己解决不生疏的字。  ２、检查认读状况。  ３、放伴奏带老师范读课文，同学认真倾听，生疏课文，巩固生字。  ４、看动画，进一步生疏课文，然后自由读课文，指名读，开火车读。随时订正错字。  三、通过几种朗读方式，让同学感知文中所描述的小青蛙思想感情的变化  〖同学置疑  １、小青蛙听到了哪些声音？这些声音是小青蛙在哪听到的，妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？  ２、同学带着问题默读，把有关的句子划下来。  ３、同学就以上问题分组争辩。  ４、同学汇报（精选四五段）。  ⑴、同学相互说一说对回声的理解。  ⑵、试验演示，突破难点。  ①、观看水的变化。  ②、口述水的变化。  ③、朗读课文第四段，并指导同学将文中的词语和老师试验时所用的物品，所做的动作的词语，加以比较：捡拿扔投河岸盆壁。  ④、结合词语比较，记认捡、扔、河、岸、碰等字，并进行字义理解。  ⑶、通过小组内沟通，并依据同学喜新求变、活泼好动的天性以及形象思维为主的特征，把实践的主动权交给同学，合作动手做试验，激发爱好，调动思维、让其在生动、活泼的课堂形式中自然地达到以做促读的目的。  ①、指导朗读青蛙妈妈的话，青蛙妈妈是在解答孩子的疑问，它的话应当要读出急躁、亲切的语气，节奏要慢，自由练读──指名读──范读或领读──再比较读──齐读──回读。  ②、小青蛙听了妈妈的话，恍然大悟，它特殊兴奋，要读出欢快的语气，节奏稍慢。自由练读──指名读──范读或领读──再比较读──齐读──回读。  ５、以读为主，通过各种朗读，指导同学在读中感悟课文，理解课文内容，在多读中悟情。  （分角色感情朗读，有条件的可以指导自编自演课本剧。）  ６、指导写字。  ７、实践活动。  ⑴、回家后用脸盆做一个试验，观看水波遇到盆壁又荡回来的样子。  ⑵、到山谷或空矿的房子内喊两声，听听自己的回声。  这一环节的设计让同学们充分体验回声是怎么回事，并感受大自然的赐予的奇异的声音。  四、总结全文，回味观赏。（略）