二年级语文《笋芽儿》教案设计 - .docxVIP

PAGE PAGE 1 二班级语文《笋芽儿》教案设计 - 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。  2、感受笋芽儿的可爱、英勇以及春光的奇特。  【教学预备】  多媒体课件、同学课外收集有关笋芽儿的图片、实物等信息材料。  【教学过程】  一、营造氛围，谈话导入  1、昨天我们学习了一篇好玩的童话故事，题目叫──笋芽儿。大家都很宠爱笋芽儿，是吗?那你们回去以后都做了些什么呢?  二、创设情境，构建角色  1、老师也很宠爱笋芽儿，我回去后画了一幅画，出示图片(笋芽儿睡觉图)，你看到了什么?  2、是啊，春天已经到了，可是笋芽儿还在泥土里睡觉，这可把春雨姑娘和雷公公急坏了，你们听他们正在召唤笋芽儿呢!  播放课件：  雨声 雷声  3、你们想不想像春雨姑娘和雷公公那样去唤醒笋芽儿呢?请同学们读一读课文，然后告知大家，你宠爱学谁呢?  同学自由读书1～3段。  4、指导同学读好课文一、三自然段：  ⑴ 你宠爱谁?为什么?  春雨姑娘。  ⑵ 你为什么宠爱雷公公?  练习用粗重的嗓音读好第三段。  ⑶ 指导同学想象雷公公的话。  三、朗读品尝，进入角色  1、在春雨姑娘和雷公公的召唤下，笋芽儿醒来了，你们瞧：  播放笋芽儿的成长动画。  2、你看到了什么?课文哪些句子也向我们描述了笋芽儿的成长过程呢?请小伴侣们去读一读，找一找。  3、你最宠爱哪里的笋芽儿?为什么?  (结合同学回答，相继学习课文)  娇气的笋芽儿(2节)：  郎读──评议。  引导同学联系自己的生活，想象撒娇的样子、动作、神态，指导同学读好这一节。  英勇的笋芽儿(4节)：  抓住“扭着身子，一个劲儿”体会笋芽的英勇与向上，朗读指导。  兴奋的笋芽儿(6节)：  钻啊，钻啊，笋芽儿最终钻出了地面，此时，消逝在他眼前的是什么样的情景呢?请同学们再读课文第6小节。  引导同学用自己宠爱的方式把春天的秀丽表现出来。  小组合作。  引读：  笋芽儿看看这儿，看看哪儿，怎么也看不够，她兴奋地说：“多奇特的春光啊，我要快快快长大!”  课件演示竹子的拔节。  师范读：  看，笋芽儿脱下一件件衣裳，长的多快啊!他已经从一个娇气的笋芽儿长成了一株健壮的竹子。  此时此刻，她的心情怎么样?请同学们读一读，说一说。你们觉得谁最适合来演这株健壮的竹子?  从同学形体理解“健壮”，指导同学读出傲慢的语气。  四、小结升华、拓展角色  1、笋芽儿从一个娇气的孩子长成了一株健壮的竹子，他站在山冈上，心里多么傲慢啊!此时此刻，小伴侣，你想对他说什么呢?  (不能遗忘春雨、太阳、妈妈对他的关怀)  2、是啊，笋芽的成长离不开春雨姑娘的滋润、离不开太阳公公的爱抚，更离不开妈妈的照看与关怀。正是由于有了大家的关怀，他才成长的这么快速与健壮。  3、在你们的成长中，确定也得到过很多人的关怀与关怀，此时此刻，你想对他们说什么呢?  五、作业超市  从下面的作业中选择自己最感爱好的一题去完成：  1、我会写：  小伴侣，你能接下去写几句吗?春天是一个多么奇特的季节呀!桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着，______________，______________，______________  2、我会画：  笋芽儿是怎么长成一株竹子的，你知道了吗?请你接下去画一画。  (别忘了给每幅图取个名字哦!)  3、我会背：  你宠爱这篇课文吗?你会把他背下来吗?和你的同桌比一比，看谁背的正确娴熟有感情!