二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案设计 - .docxVIP

PAGE PAGE 1 二班级语文《小鹿的玫瑰花》教案设计 - 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。  2、在理解课文的基础上分角色有表情的朗读课文，表演课文。  3、会认8个生字，会写12个生字，积累课后“我会读”中的词语，逐步养成积累运用词语的爱好和习惯。  4、体会文章的含意，体会美化环境的价值，留意培育同学良好的道德品质。  【教学流程】  一、自主学习，自能读书，初步感知课文的主要意思  1、激发同学读书的欲望，使同学宠爱读书，乐于读书。读书的方法要灵敏多样，同学宠爱怎样读就怎样读，可朗读，可默读，可分角色读，可分小组相互评读。  2、提出读书要求，学会读书方法：  ⑴ 读通句子，读谁字音，对文中不生疏的字，不理解的词语，先用红笔圈起来，再解决后批注在书上。  ⑵ 要求读准字音生疏的生字有：  玫 瑰 骨 终 瘸 拐 莺  ⑶ 理解的词语有：  经常 渐渐 惋惜  3、读读数数这篇课文一共有多少个自然段，在每个自然段的前面标上序号，并说说自己最爱读哪些段。  4、按要求，标划句子  ⑴ 用“ ”标出表示时间的语词的句子。  ⑵ 用“ ～～～～”标出小鹿心情变化的句子。  5、用自己的话说一说这篇课文的主要意思。  二、同学自学，老师导引，分组探究，师生共同解决疑难问题  1、鼓舞同学提出问题，师生合作探究解决疑难问题。  进行这一环节，是在第一环节的基础上，让同学读懂读熟课文，初步理解课文，搞好学习汇报，培育口头表达力气。汇报要点即：  ⑴ 我学会了哪些问题?  ⑵ 用什么方法学会的?  ⑶ 我还有哪些问题不明白?老师要做好统计准时鼓舞同学大胆提出问题，逐步养成带着问题去读书，通过读书解决问题的好习惯。  2、结合课文内容，感悟探究下列句子的意思：  ⑴ 他(小鹿)经常去松土、浇水。  句子中的“经常”一词说明白小鹿对种上的玫瑰态度怎样?  ⑵ 玫瑰枝头长出了很多花骨朵。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个……  小鹿为什么数花骨朵，从小鹿数花骨朵，你从中感悟出了什么?  ⑶ 一天，一周，一个月……小鹿最终能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。……一朵花也看不到了。  句子中“最终”一词说明白什么?这句体现出了小鹿什么样的心情?  ⑷ 鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”  鹿弟弟“惋惜”的缘由是什么?读这句话时应读出什么样的语气?你对“惋惜”一词的理解是。  ⑸ 鹿弟弟也兴奋地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!”  鹿弟弟为什么兴奋?为什么说小鹿的玫瑰没有白栽?  3、分组探究，提出要求。对一些疑难问题，同学可以自由结合成小组，共同探究解决，在同学分组争辩时不要流于形式，要提出具体要求：  ⑴ 要求每位同学都发言。  ⑵ 对于疑难问题同学之间相互补充解决，对不同的意见可争吵，可辨析，最终达到统一。  ⑶ 每组推举一名同学做好记录，搞好小组汇报。  三、体会感悟，扮演角色，进一步探究文章的深刻含意  1、扮演小鹿者，老师应留意指导：  ⑴ 要制造性表演出小鹿一瘸一拐地来到门外，没见到玫瑰花而无望的表情。从中感悟出“惋惜”一词的含义。  ⑵ 表演出小鹿听了黄莺和微风述说后兴奋的样子，从中体会小鹿心情变化的特点。  2、扮演鹿弟弟者，老师应留意指导：  制造性表演出鹿弟弟替哥哥从憧憬到无望，从惋惜到兴奋的心理变化过程，进而探究出“玫瑰没有白栽”这一文章的含意。  3、扮演黄莺、微风者老师应留意指导：  表演者要带有赞美的语气，表演出来观赏到玫瑰花时的幸福和欢快的愉悦心情。