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品德与生活三年级《劳动创造美好生活》教学设计 品德与生活三年级《劳动创造美好生活》教学设计 PAGE / NUMPAGES 品德与生活三年级《劳动创造美好生活》教学设计 三年级道德《劳动创建美好生活》教课方案 曾丽君 一、教课目的 1、认知目标 经过本课的教课使学生懂得劳动能够创建美好生活的道理。提升学生对劳动意义和价值的认识。 2、感情目标 激发学生爱劳动的感情，对用勤劳奋动创建美好生活的人感觉敬重，对懒散的人感觉不满，而且为自 己过去贪恋舒畅，惧怕劳动的行为感觉惭愧。 b5E2RGbCAP 3、行为目标 培育学生爱劳动的好习惯，加强学生劳动的自觉性。 二、教课重点（重、难点） 1、知道劳动能够创建美好的生活，懒散好吃定败家的道理。 2、理解“双手和大脑，全部能创建”的详细含义。 3、养成爱劳动的好习惯，加强劳动的自觉性。 三、教课准备 多媒体课件，劳动的工具及资料。 四、教课过程 （一）激励讲话 同学们，今日，老师带来了很多劳动的荣耀花和劳动的果实，要奖给我们班爱劳动的小好手。这节思品课，我们学习一篇对于劳动的课文，谁勤于动脑，乐于着手，劳动的荣耀花就会为谁开，劳动的果实就 会被谁摘。 p1EanqFDPw （二）学文明理 1、多媒体展现动画故事。 2、指引议论，启迪明理。 分家后，哥哥和弟弟的生活各有什么变化？为何会有这样的变化？这个故事使你理解了什么？ （出示课题：劳动创建美好生活） 3、小结：弟弟的生活由穷变富，靠的是勤劳奋动。哥哥的生活由富变穷，是由于他贪吃贪喝。这个故 事使我们理解了一个道理，劳动能够创建美好生活。 （三）激发感情  DXDiTa9E3d 1、采访“兄弟俩” ，解决疑难。 2、联系“现实生活” ，激发感情。 1）指引学生走进现实生活，谈谈四周哪些人像弟弟同样用劳动创建了美好生活；他们是如何创建美好生活的？ 2）课件展现工人、医生、教师、科学家劳动的画面，展现广州市的美景，深入学生感性认识，激发 学生道德感情。 RTCrpUDGiT 3、小结：劳动真伟大，劳动既能够像“摇钱树”那样挣钱，创建物质财产，还能够使我们双手更灵便， 大脑聪慧，身心更健康，精神更美好。也就是说创建精神财产。劳动真的能创建全部啊。 （板书：双手和大脑 创建 全部）  5PCzVD7HxA （四）指导行为 1、进行“摘果子”游戏，体验劳动的乐趣。 2、进行“插花”劳动，体验创建美的欢喜。 3、集体沟通自己的体验，谈谈此后打算。 （五）指引学生总结： 1、这节课，我们学了哪些知识？理解了什么道理？ 2、教师小结： 这节课我们理解了“劳动能够创建美好生活”的道理。理解了“双手和大脑，全部能创建”的详细含 义。我们对劳动充满热忱。我们很想用自己的劳动去创建美好的明日。 jLBHrnAILg 板书： 劳 动 美好生活 创建 双手和大脑 全部（物质、精神）