高二语文《故都的秋》教案 - .docxVIP

PAGE PAGE 1 高二语文《故都的秋》教案 - 教学目标 １．了解文章“景”与“情”和谐统一的写作特点，联系写作背景，体会在秋景中所寄予的感情。  ２．联系文中所写的五幅秋景图，进一步把握散文“形”与“神”的关系。  ３．依据自己的主观颜色，有意识在选择几处景物，写几个片段。  教学过程  一、导语  故都的秋：秋是文章景物的主要内容，北平故都，已是历史上繁华的过眼烟云。因此，题目中就含有一种深深的“眷恋”。一个旧都的秋景，为何会引起的眷恋？又给我们描绘了一副怎样的秋景图？下面，我们就一起来学习郁达夫的《故都的秋》。  初步感知课文内容，思考下面两个问题：  １．眼中的秋景具有哪些特色？找出文章的文眼。  ２．在文中描写了几幅故都秋天的画面？  二、课文诵读  老师范读（或听朗读录音）、同学有感情的朗读课文  三、课文分析  （一）明确思考题：  １．“北国的秋，却特殊的来得清，来得静，来得悲凉。”“清”“静”“悲凉”是故都的秋的特点。这是课文的主线或文眼。对课文文眼或主线的把握有利于我们对课文的深化理解。如：《荷塘月色》中“这几天心里颇有点不安静”《绿》中的“惊诧于梅雨潭的绿了”。  ２．描写了五幅画面：小院早晨 槐树落蕊 秋蝉嘶叫 闲谈秋凉 秋果奇景  （二）分析课文  １．从五幅画面入手，分析  （1）故都的秋的特点。  （2）“反衬”手法的运用。  （3）从主客观两方面来分析，为什么要选取这五幅画面来写故都的秋。  （结合当时的社会环境和的经受来分析）  ２．分析第2、13两个自然段，将北国之秋和南国之秋相对比，表现了怎样的情怀？  ３．的“形”是什么？“神”是什么？“形”与“神”的结合点是什么？  明确：的“形”是故都的自然风物，具体说就是那五幅秋色图。“神”是赞美故都的自然风物，抒发憧憬、眷恋故都之秋的真情，流露出深远的忧思和孤独感。“结合点”是“清”、“静”、“悲凉”。  ４．文章描绘了五幅秋色图之后，有一大段谈论，这段谈论的作用是什么？  明确：从记叙到谈论，这是从“形”到“神”的深化过程。这段谈论，在前面记叙的基础上，从喻理的角度，进一步赞颂秋，赞颂北国之秋。  ５．如何理解文章结尾的一段话？  明确：秋色是这样的奇特，祖国的美景是这样的可爱，联系当时国家山河裂开、内外交困的现实，为了保住祖国奇特的东西，“情愿把寿命的三分之二折去”，不仅抒发了赞美、眷恋故都自然风物的真情，也表现出了肤浅的爱国之情。  四、课外作业  让同学依据自己的主观颜色有意识地选择几处景物，写成片段。