新人教版四年级数学上册《亿以上数的认识》广东省陈汝杏老师（省级公开课教学设计）.docVIP

PAGE 共1学时 1教学目标 1、知识与技能:通过自主探究、合作交流,使学生掌握亿以上数的读法,会正确读出亿以上的数。进一步培养学生迁移类推能力和归纳概括能力。 2、过程与方法:引导学生运用已有知识经验,通过推理、探究、归纳出亿以上数的读法过程。体验迁移、类推的思想和方法。 3、情感态度与价值观:培养学生的数感,扩大学生的知识视野,渗透人口知识与环境保护的教育。使学生知道保护环境,节约资源的重要性。 2学情分析 “亿以上数的读法”是在亿以内数的认识的基础上进行教学的,是对亿以内数的读写的巩固和扩展,也是对数的概念的又一次扩充。四年级学生经过前一阶段的亿以内数的认识的教学,已经具备了大量关于数的认识的直接经验,尤其对亿以内数的组成和计数单位、读写等有了较深的了解。这些都为本节课的学习做好了铺垫。 3重点难点 教学重点:以“亿以内的数的读法”为基础,把个级、万级读法推广到亿级。能正确地读亿以上的数 教学难点:亿以上数每级开头、中间有0的数的读法 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】复习引入 1、同学们,你们还记得我们之前总结《亿以内数的读法》法则吗?2、现在我们就运用《亿以内数的读法》法则做几道我们有做过的练习(引导学生正确地读出亿以内的数)3同学们,我们现在已经掌握的了《亿以内数的读法》但是我们的生活中还要需要用到亿以上的数,《亿以上数的读法》(板书课题) 活动2【活动】探究新知 1、同学们请看,课件显示的几个数都是亿以上的数,同学们想正确地读出来吗?2、想正确地把这几个数读出来,就要先解决以下几个问题:1004000200040030500000050600700004(1)读数前的第一步是什么?从哪里读起?(2)怎样读亿级的数,亿级的数的读法和万级的数的读法有什么相同点和不同点(3)什么位置上的0不读,什么位置上的0要读,读几个0?3、小组合作交流(1)让学生根据问题说一说,逐步总结出“亿以上数的读法”。(强调读大数第一步都是先分级,从最高级读起)(2)教师引导学生在亿以内数的基础上学习亿以上数的读法,在理解数的基础上来读,得出亿级的读法先按照个级的读法来读,再在后面添上“亿”字从而推出每级的读法都是先按照个级的读法来读,读完亿级或万级的数要加“亿”字或“万”字。(3)引导学生知道,亿以上数和亿以内数一样,每级末尾的零都不读,每级开头和中间有一个零或连续几个零,都只读一个0(教师让学生在理解数的意义上让学生试读,总结) 活动3【活动】总结亿以上数的读法 读数前先分级。 从高级读起,一级一级往下读。(先读亿级,再读万级,最后读个级) 每级的读法先按照个级的读法读,读亿级或万级的数再在后面加上“亿”字或“万”字。 每一级末尾的0都不读;每级开头和中间上有一个0或连续几个0,都只读一个零。 活动4【练习】练习 练习 活动5【讲授】课外拓展 根据亿以上数和全球人口的联系,让学生知道节约资源,保护环境的重要性 活动6【作业】布置作业 布置作业 六、作业设计 填空题。 （1）在同一平面内,(　　　　)的两条直线叫做平行线；两条直线相交成(　　　)时,这两条直线互相垂直。 （2）长方形的对边互相(　　　　),邻边互相(　　　　)。 （3）(　　　　)和(　　　　)是特殊的平行四边形。 2. 右图中，AB与CD相交成直角,正确的表述是(　　)。 A. AB是垂线 B. CD是垂线 C. AB和CD都是垂线 D. CD是AB的垂线 3. 下面的每个图形中各有几组平行的线段。 4. 判断。 （1）两组对边分别平行的四边形，叫平行四边形。( ) （2）平行四边形一定是长方形。（　　） （3）长方形和正方形都是特殊的平行四边形。（　　）