新人教版四年级数学上册《亿以上数的认识》部级优课周利新老师（省级公开课教学设计）.docVIP

PAGE 共1学时 1教学目标 1.使学生掌握把整亿的数改写成以”亿”作单位的数的方法,并能进行正确的改写。 2.使学生能正确用“四舍五入”方法省略亿位后面的尾数。 2学情分析 这节课的知识对于四年级的学生老说,他们有一定的学习理解能力,并且是在学习掌握了亿以内数的改写和省略基础上进行学习的。因此,本节课的内容比较容易掌握。虽然学生对这部分知识有一定的基础,但改写和省略是非常容易混淆的一对概念,学生只有真正的掌握方法后,做题的准确率才会更高一些。 3重点难点 教学重点:掌握改写的方法,掌握用四舍五入法求近似数的方法。 教学难点:掌握用四舍五入法求近似数。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】复习旧知、引入新课 1.把下面各数改写成用“万”作单位的数。 579100001000000015090040075700 (1)指名回答并让学生说出方法。 (2)教师进行总结。(改写时:首先要先分级;然后把个级的4个0换成“万”字。求近似数时,也要进行分级,然后用“四舍五入法”,看千位上的数。如果小于5,就舍去。如果大于5或等于5,就向前一位进一。 活动2【活动】探究新知 1.首先我们来看下我们这节课的学习目标(大屏幕出示)指名读。主要的学习目标就是掌握改写的方法,并能用“四舍五入”法求近似数。 2我们带着这个学习目标进入到小组合作学习。(大屏幕出示合作交流的问题) (1)结合20页例3和小组同学交流,亿以上数的改写方法。 (2)结合21页的例4和小组同学交流,求亿以上数的近似数的方法。 温馨提示:小组交流时间是为6-7分钟,小组长分好工,组织好语言进行汇报。 3.小组同学进行交流,教师进行巡视并指导。 4.学生可能出现的问题: (1)学生在改写之前不分级,可能会导致整亿数的后面有几个0,就把0都去掉。换成“亿”。 (2)学生会改写,也会用“四舍五入法”求近似数。但方法总结不一定到位。 (3)在求近似数后,可能会用“==”连接原数和近似数。 5.教师点拨: (1)我们在求亿以上数的改写和求近似数时,都必须要分级。要把万级和个级的8个0换成“亿”字。而不是有几个0,就去掉几个0。 (2)改写时,先按照要求分级;去掉万级和个级上的8个0;再在亿位末尾添上“亿”字。 求近似数时,也要先按照要求分级;然后看千万位上的数,比5小,就舍去。等于或大于5,就向前一位进一;去掉亿后面的尾数,加上一个“亿”字,写上约等号。 (3)求完近似数后,一定要用约等号连接,不能用等于号连接,因为求的不是准确数。 活动3【练习】跟进练习 1.做一做:把下面各数改写成用“亿”作单位的数。 46000000000=___亿70500000000=___亿 120600000000=___亿5800000000=___亿 2.做一做:省略下面各数亿位后面的尾数,求近似数。 (1)923456000≈___亿950228500≈___亿 (2)428000000526023000049692000000 活动4【测试】课堂检测 1.把下面的数改写成用“亿”作单位的数。 30000000002400000000503000000000 2.□里最大填几? 5□8492842≈5亿299□2816831≈300亿 12120亿 3.判断下面各题。 (1)795000≈79万() (2)5304900≈530万() (3)1700000=17万() (4)449600000≈5亿() (5)1000000000=10亿() (6)952000000≈10亿() 4.在()里填上适当的数。 65400≈()万452081750≈()亿 270400≈()万1873000000吨≈()亿吨 六、作业设计 填空题。 （1）在同一平面内,(　　　　)的两条直线叫做平行线；两条直线相交成(　　　)时,这两条直线互相垂直。 （2）长方形的对边互相(　　　　),邻边互相(　　　　)。 （3）(　　　　)和(　　　　)是特殊的平行四边形。 2. 右图中，AB与CD相交成直角,正确的表述是(　　)。 A. AB是垂线 B. CD是垂线 C. AB和CD都是垂线 D. CD是AB的垂线 3. 下面的每个图形中各有几组平行的线段。 4. 判断。 （1）两组对边分别平行的四边形，叫平行四边形。( ) （2）平行四边形一定是长方形。（　　） （3）长方形和正方形都是特殊的平行四边形。（　　）