八年级地理教案地理教案主要地形区.docVIP

八年级地理授课方案地理授课方案主要地形区 八年级地理授课方案地理授课方案主要地形区 八年级地理授课方案地理授课方案主要地形区 地理授课方案－主要地形区 八年级地理授课方案 授课目的 知识目标 经过学习使学生能够在地图上确认四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘 陵的正确地址，并能描述其各自的地形特点。 能力目标 经过读图、填图的训练，使学生能够从中国地形图上读出四大高原、四大盆 地、三大平原和主要丘陵的分界线，及其所在的省级行政区的名称，从而在山脉 的基础上，成立起各高原、盆地、平原和丘陵的空间散布看法；经过阅读地表形 态景观图、表示图和分层设色地形图，使学生学会从海拔高度、地形起伏、地表 物质组成等方面去表述地形区的地形特点。 感情目标 经过介绍云贵高原的 “坝子 〞、塔里木盆地边缘的绿洲等知识，使学生知道这 是人类依据自然条件，对其进行利用和改造的产物，成立就地取材的看法。 授课建议 教材分析 本节教材由序言、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵五局部组成。 序言局部简要说明我国东部和西部在地形组成上存在明显差异。 第二至第五局部 以图文结合的形式，分别表达了各地形区的地址和特点，其中高原和平原详讲， 盆地和丘陵略讲，而每一局部又都包括两个层面的内容，即每一个地形区的散布 和地形特点。 教法建议 建议以读图表达法、分析对照法和指导学习法相结合进行授课。序言局部可 经过复习旧知识导入 ，也可直接读图得出结论。 各地形区的散布是本节授课的重点， 各地形区的空间散布看法的形成又是教 学难点 。因此，关于各地形区的地址这个层面的授课，必然要抓住读图环节， 教师提出详尽明确的要求后，让学生充分活动，从读图中去发现和掌握知识。 各大地形区的地形特点也是本节授课重点之一， 授课中使用多媒体授课手段 与读图相结合，经过分析、比较得出每一个地形区各自的典型特点。 塔里木盆地中的绿洲的散布及其对人类活动的影响，经过教材中 “想一想 〞的 两个问题特别提出， 这是人类长远以来利用自然、 改造自然的产物， 是人地协调、 良性睁开的极好例证，这有助于帮助学生成立科学的人地观。 授课方案方案 第一课时： 〈授课重点〉 四大高原、四大盆地地址和主要特点。 〈授课难点 〉 四大高原、四大盆地空间散布看法的形成。 〈授课手段〉 计算机课件：中国地形散布表示图 中国分层设色地形图 〈授课过程 〉 〔引课〕我们已经学习了我国的主要山脉，山脉组成我国地形的骨架，在山 脉之间相对低下的地区那么形成高原、平原、盆地和丘陵，在第三节我们学习有关 上述地形的知识。观察中国地形图，考虑上述四种地形的散布是交叉在一起，还 是有明显的集中散布区？〔学生读图答复〕可见我国地形组成的东西差异很大， 西部主若是顶峰、 高原和盆地， 东部主若是平原和丘陵。 我们先从西部地区开始。 〔板书〕 主要地形区 一、四大高原 〔表达〕四大高原的散布， 我们很简单在中国地形图中找到， 但这不够详尽， 现在要求我们从不相同的角度，正确指出它们的地址，并用语言表达出来。下面从 以下几个方面仔细读图。 〔板书〕 地形区名称 全国的地址 分界线 所在阶梯 所在省区 青藏高原 〔表达并演示关于青藏高原的计算机课件〕以青藏高原为例，青藏高原〔点 击青藏高原的地址，出现文字注记并变底色〕，位于我国的西南部，正确的范围 是昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉和喜马拉雅山脉之间的地区〔边讲边点击上述 山脉，使其注记出现〕。位于我国地势的第一阶梯上，海拔 4000 米以上，是世 界最高的大高原，我国面积最大的高原，占全国面积 1/4。主要包括青海省、西 藏自治区和四川省西部。 〔总结板书〕 西南部 昆仑 —祁连 —横断 —喜山 一级 青、藏，川 西部 〔学生活动〕按上述方法读图，将别的三个大高原的地址读出，并完成笔录 〔教师总结并演示计算机课件〕课件演示过程同 “青藏高原 〞，略。如学校生 源较好，也可由学生来完成此环节。 〔表达〕这四大高原诚然在地形种类上同属高原， 但地表特点却有很大差异。 看一段影像资料。 〔演示课件 ——四大高原〕 〔学生活动〕观看课件并总结四大高原的特点。 〔总结板书〕地形特点，〔划书〕雪山连绵、冰川广布；地面坦荡、一望无 际；千沟万壑、支离破碎；峰岭众多、地面波折。 〔表达〕在西部还散布有我国的四大盆地〔关于四大盆地的地址的授课过程 同四大高原，这里不再重复〕 〔表达〕四大盆地按其特点可分为两类：一是四川盆地，降水丰沛，是典型 的湿润盆地，内部为丘陵、平原。其他三大盆地为一类，是典型的内陆盆地，降 水罕见，内部为广阔的荒漠、 荒漠。但它们也不完好相同 〔详尽表达内容见教材， 略〕。 〔总结〕经过本节学习，我国在我国山脉散布图中，又增加上了四大高原和 四大盆地的范围，从图中可看出：高原、盆地主要集