新苏教版一年级下册语文语文S版一年级语文上册《乌鸦喝水》教案.docxVIP

新苏教版一年级下册语文语文S版一年级语文上册《乌鸦喝水》教案 新苏教版一年级下册语文语文S版一年级语文上册《乌鸦喝水》教案 新苏教版一年级下册语文语文S版一年级语文上册《乌鸦喝水》教案 乌鸦喝水 教课目的： 1、会认 9 个生字，会写“可、里、升、办” 4 个生字。 2、可以正确、流畅地朗诵课文。 3、理解乌鸦是如何喝到水的， 懂得在困难眼前要开动脑筋想办 法的道理。 4、培育学生的想象力和创建性思想能力。 教课要点难点： 1、会认、会写生字。 2、理解课文内容，教育学生在困难眼前要擅长动脑筋想方法。 教课准备： 生字卡片、课件或实物投影仪、课文录音带。 课时安排： 两课时 教课流程： 第一课时 教课目的： 1、 认识本课生字。 2、 理解课文内容，正确朗诵课文。 教具准备： 矿泉水瓶子；小石子若干；剪刀；生字卡片、图片。 教课过程： 一、动画课件激趣，配乐讲话导入。 有一只乌鸦在湛蓝的天空中翱翔，飞呀飞呀，飞了很长时间， 口渴了，各处找水喝。它找到水了吗？喝到水了吗？请听课文。 配乐动画课件范读或实物投影仪出示课文，录音磁带范读。 听了课文，你感觉这只乌鸦怎么样？ ( 经过画面、音乐创建情境，调换学生的踊跃性，使学生投入到 学习之中。 ) 二、读文识字。 、在读课文的时候，碰到不认识的字，你怎么去解决？ 、自由读课文、认字。 、出示生字卡片认读并扩词。 、指名分自然段读课文，检查念书状况。 ( 指引学生独立去读文、识字，培育念书能力。 ) 三、读文感悟，理解课文。 、如何读才能把课文读得有感情呢？自己试着去读一读。 、指名朗诵课文，并说出朗诵的看法，师生进行商讨。 （1）第一自然段，要读出“焦急”的语气。“各处”要重读，它写出了乌鸦找了很多地方都没有找到水，急得团团转。 （2）第二自然段的第一句要用“快乐”的语气读，由于乌鸦发现了水。第二句用“焦急”的语气读，由于乌鸦喝不着水。“但是” “不多”“又小”要读出转折之意。句尾的“？”表示疑问，读问句时语调要上扬，句末的“呢”要重读。（教师可进行范读，而后学生练读。） （3）第三自然段要用“快乐”的语气读，由于乌鸦想出方法来了，内心很快乐。 （4）做动作理解“衔”“逐渐高升”，并用“逐渐“说一句话。第四自然段要读得慢一些。 实验演示：往装了水的瓶子里放小石子，使学生理解水的高升是由于石子占了水的地点，把水挤了上来。 、指名读自己喜爱的一个自然段 （经过师生合作，生生合作，共同商讨如何朗诵及多种形式的读， 培育学生的个性化朗诵能力，使学生在朗诵中自然表露出对课文的理解、领会。） 四、发散延长。 议论：假如没有小石子，乌鸦会怎么办？ （培育学生经过多种方法解决问题的能力，发展学生的想象思想。） 第二课时 教课目的： 1、 会写本课生字。 2、 累积词语，有感情地朗诵课文。 教具准备： 生字卡片 教课过程： 一、指名复述课文内容。 （稳固上节课所学课文。） 二、累积词语（词语花篮）。 、读一读“词语花篮”中的词。 、采集自己喜爱的词语。 （培育学生累积词语的习惯和能力。） 三、延长拓展，发展思想。 有一天，仍是这只乌鸦，它又用相同的方法，去喝瓶子里的水，但是它却没喝到，这是什么原由呢？那么，在什么状况下，乌鸦才能喝到水呢？请同学们分四人小组做试验，把你的发现告诉大家。 （培育学生合作、发现、研究的学习能力。） 四、书写生字。 、实物投影仪出示“描描绘写”中的四个生字。学生察看笔顺及在田字格中的地点。 、说一说用什么方法去记忆字形。 、先描红，再独立书写生字。 （让学生自主识字并正确书写生字。） 板书设计 18 乌鸦喝水 找水 喝不着 想方法 喝着水