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新苏教版国标本三年级上册语文《习作4》教学课件 新苏教版国标本三年级上册语文《习作4》教学课件 新苏教版国标本三年级上册语文《习作4》教学课件 2018 新苏教版国标本三年级上册语 文《习作 4》教课方案 【教课要求】： 1．要指引学生认真察看插图，读懂例文《山坡上》 。 2．指引学生有次序的察看野外里的迷人秋景，注意抓 住主要光景，要有动有静。 3．察看郊野一片野外，有条件的可让学生选其以为最 美的几样画下来或拍成照片。指导学生联合图画和照片，按 照察看次序写一段话。 【教课要点、难点】 ： 要点：主要光景的选择（动静联合） ，察看次序。 难点：抓住光景的特色，笔下含情，把光景写美。 【课前准备】： 1．课本插图投电影。 2．例文录音。 3．率领学生有次序地察看郊野的稻田，做好记录或拍 摄下来。 【教课过程】： 第一课时 一、导入 小朋友，在这个凉快宜人、天高云淡的秋季，我们走出 了校园，与大自然亲近接触，那份愉快的感觉到现在是否是还 令你们回味呢？今日我们就用手中的笔把美景写下来，作为 永远的纪念，愿意吗？ 二、读懂例文 1．学生自读、思虑：例文中写了什么？用“——”画 出来。 2．沟通以上问题。 三、再读例文，议论写法 1．播放例文写草部分的录音，同时投影幻灯片。 （山坡 上草的图景） 学生边听边察看，思虑：作者从哪几个方面写草的？ 议论沟通：草——高矮颜色（板书） 2．播放例文写花部分的录音，同时投影幻灯片。 （山坡 上花的图景） 学生边听边察看，思虑：作者从哪几个方面写花的？ 议论沟通：花——颜色名字（板书） 3．小结：以上这些光景都是静的，作者是从颜色、高 矮等方面写的。 4．过渡：文中除了写这些静的光景，还写了什么？怎 样写的？ 5．播放例文最后一部分录音，同时出现“我” 、蝴蝶、 蚂蚱的投影。 学生边听边思虑问题。 议论沟通：蝴蝶、蚂蚱（板书） 小结：这些属于动的光景。 6．再次演示投影，揭露察看次序 作者是依据从整体到部分、由远到近、先动后静的次序 察看的。 7．读读习作指要，总结写法： 1）抓住主要光景。 2）写出光景的主要特色。 3）依据光景的方向远近和察看的先后次序，把要写的光景适合的连结在一同。 四、迁徙仿作 1．明确写作要求：下边我们就用方才学到的方法来写 一写我们在秋游时看到的那片漂亮野外。 2．习作指导。 1）沟通学生所画的图和拍摄的照片。 2）选择拥有代表性的照片和图画予以展现。 3）创作的同学介绍画的企图、次序或拍摄的角度，谈谈为何画这些、拍这些。 4）学生评论，说图意。 （ 5）指导学生写稻田。 幻灯投影稻田图片：小朋友，此刻老师想请你来介绍这片稻田，我们能够从哪些方面来介绍呀？ 学生自由练说。 指名从不一样角度说。 出示好词语篮和气句子筐：无边无际颗粒饱满 一阵风吹过，金黄色的稻子随风起舞，像一片金色的大海，一浪推过一浪，特别壮观。 那颗粒饱满的稻穗仰起脸骄傲的向人们夸耀自己的强 壮！ 6）写好图上其余的光景，丰富习作。 小朋友，你看在稻田中，谁在那边蹦蹦跳跳地繁忙呀？那快活地飞来飞去的又是谁呢？他们在说些什么呢？还有那弯着腰，挥动镰刀的人们呢？他们的表情如何？ 那轰隆隆响着的应当是收割机吧！我们也把它们搬进我们的作文簿里好吗？ 7）学生练说习作，要求把光景连起来说。 8）指名说，评论。 9）学生写底稿，师生评论。 10）学生抄写习作， 自主展现绘画、 拍照作品和习作。 第二课时 教课内容： 改正抄写 学生学习过程： 一、重申主旨：好文章是改出来的。 二、重申改正下手的几个方面 1、改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子悔过来， 不会改，能够讨教老师和同学。 2、添词句。方法：小组议论，互提建议。 3、改正成效自评方法：自己读读改正前后的作文，觉 得有进步就给自己画上一朵红花。 4、议论如何写。 （从次序、主次、语言三个方面进行小 结。） 5、互评方法：请小组其余成员或班上其余同学读两篇 作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。 三、学生抄写，不会写的字查词典。 作业设计： 把自己的作品拿回家给家长看。 板书设计 写一处秋季的风景 草——高矮颜色 野花——颜色名字 蝴蝶、蚂蚱——动作 课后反省：