新统编五年级语文上册搭石教学课件（第二课时）.docxVIP

断教科书五语上 断教科书五语上 单元主题: 本单元课文主要是围绕“书海撷英须效率”这个专题进行编排的。主要由《搭石》、《将相 和》、《什么比猎豹的速度更快》3篇精读课文组成。《搭石》通过描绘摆搭石、走搭石等几个生 活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质；《将相 和》以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索。通过对“完璧归赵” “沌池之会” “负荆 请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强 暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质及政治远见，也赞扬了廉颇勇于改正 的精神；《什么比猎豹的速度更快》运用列数字、作比拟、做假设等说明方法，采用巾慢到快事 例层层推进的写法，告诉我们比猎豹速度更快的有游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光， 而另人难以置信的是光轻易地握在人手中。教学时，要引导学生学会提高阅读速度的方法，抓住具 体事例感受人物的特点。 单元重点： （1） 阅读时，要学会提高阅读速度的方法。这是本单元的语文要素，旨在提高学生的阅读速度 ，培养阅读兴趣，提高阅读效率。《搭石》一文的学习中，要鼓励学生集中注意力，遇到不懂的词不 要停下来、不要回读，来提高阅读速度；《将相和》一文鼓励学生快速默读课文，尽量连词成句，不 要一个一个字地读；《什么比猎豹的速度更快》抓关键词句快读默读课文；《集中的地道战》一文鼓 励学生带着问题快速默读课文。教学时，要引导学生学习快速阅读的方法，并在平时的阅读中加以训 练，提高阅读速度和效率。 （2） 学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《〃漫画〃老师》，写作中，要引导学 生结合具体事例写出人物的特点。教材以〃漫画〃的话题，旨在激发学生的习作兴趣。  人教版语文 五年级 上册 妾矿引入 通过上节课的学习,你能说说课文是按照什 通过上节课的学习, 你能说说课文是按照什 么顺序介绍搭石的吗？填一填。 本文按照话搭石、摆搭石 、 走搭石、 赞搭石的顺序介绍的。 集中注意力快速默读课文，遇到不懂的词语，不 要停下来，继续读下去，初步了解课文围绕“搭石〃写 了哪些内容？圈画重点词语,并借此想象画面，感受 乡亲们默默无闻疽整奉献的美好敞质L学习作者以 小见大的写作方法。 断教科书五语上 ￡ 断教科书五语上 语文要素 J . 1 nr-快速阅读的方法 集中注意力 nr- 集中注意力是指阅读的时候不分心，不走神， 能抵抗来自周边环境和自己内心的干扰。是最根本 的阅读习惯。 集中注意力能让我们能尽可能进入课文所描述 的情境中，降低我们回读的次数，提高我们的阅读 速度。 r话搭石」 “什么是搭石？ ” 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的 深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照 二尺左右的间隔.在小溪里横着摆上一排.让人们 从上面踏着过去. 这就是搭石。 如果没有搭石，家乡的人们怎么过 小溪呢？谁能用课文中的句子来说一说。 山洪过后，人们出工、 收工、赶集、访友，来来 去去，须脱鞋挽哧 °0X “必须脱鞋挽裤”写出了没有搭石的情况下， V 人们过小溪的方式，从侧面突出了搭石的重 °0 摆搭石 “人们是怎样摆搭石的？ 无论怎样急着赶路,上了点年岁的人， 无论怎样急着赶路, 只要发现哪块搭石不平稳，（Q）会放下带 的东西，找来适宜的石头搭上，再在上边 上几个来到满意了才肯离去。 上几个来 了老人一心为他人着想的优秀品质。2这段话写出了老人调整搭石的认真、细致，赞扬 了老人一心为他人着想的优秀品质。 2 你走过搭石吗？作者眼中的搭石是什么? 搭石，构成了家乡的一道风景。 运用tta■的修辞手法，把走搭石 的声音比作轻快的音乐，写出了 走搭石的和谐美。 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那 么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上来，嗒嗒 的声音，像轻快的音乐；清波漾漾,人影绰绰，给人画 一般的美感。 密作者是怎样把这个画面写得这么美的？ “协调有序”写出了走搭石的动作美，“嗒嗒的声音”写出了 走搭石的声音美，“清波漾漾” “人影绰绰”写出了走搭石的画面 美。作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。 两人走搭石常话，才相背而行。 两人走搭石 常话，才相背而行。 止步招手”这些动作写出了乡亲们互相谦让的美好品质。 \ 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面 同时走到溪边，总会在第一块搭石 前止步，招手示意，让对方先走； ▲ ▲ ? ? ? ? 等对方过了河，两人再说上几句家 年轻人背老人走搭 假设遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子 背老人过去，人们把这看成鲤所当的的事。 “理所当然说明年轻人把背老人 过河看成很自然的事情，突出了民风的 淳朴。