《小学生课堂学习习惯养成》课习题研究方案..docVIP

?小学生课堂学习习惯养成?课习题研究方案. ?小学生课堂学习习惯养成?课习题研究方案. ?小学生课堂学习习惯养成?课习题研究方案. ?小学生课堂学习习惯的养成?的课题研究方案 一、课题名称 小学生课堂学习习惯的养成的研究 二、课题提出的背景与所要解决的主要问题 〔一〕课题提出的背景 小学阶段是人一世中最基础的学习阶段， 是形成优异学习习惯的最重 要阶段。课堂是学生学习的主要地方，因此优异的课堂学习习惯是学习习 惯的重中之重。因此，我们结合实质情况，在确立了“小学生课堂学习习 惯的养成〞这一研究课题。 〔二〕解决的主要问题 坚持以学生为本的管理原那么，商议小学生课堂学习习惯的养成，获取 最正确的管理见效。 〔三〕课题的理讨价值和实践意义 小学阶段的孩子可塑性很强，经过不断培养，优异习惯就能从不自觉 到自觉。从被动到主动，最后内化为自己的一种素质而长久的固定下来。 小学生阶段是人形成平生习惯的最正确时期，他们如一张未曾写过的白 纸，没有形成难以修正的坏习惯，且拥有特别大的可塑性。行为形成习惯， 习惯决定质量，质量决定数运。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要 也作了好的讲解： “少成假设天性，习惯成自然。 〞从小养成优异习惯，优异 素质便好像天性相同坚如磐石。中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过， 成功教育从习惯养成开始。教育的核心不能是教授知识，而是学会做人。 习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用 1 不完它的利息；我国伟大的教育家叶圣陶先生那么说： “教育是什么？往简单 方面说，可是一句话，就是要养成优异习惯。 〞美国出名哲学家罗索从前说 过：“人生幸福在于优异习惯的养成。 〞 教育的核心是培养人的健康人格， 而培养健康人格应从培养优异行为习惯下手。 “习惯〞是养成教育的结果，养成优异的习惯是行为的最高层次，习 惯不是一般的行为，而是一种定型性行为，习惯是经过屡次练习而养成的 语言、思想、行为等生活的方式，它是人们脑筋中成立起来的一系列条件 反射，这种条件反射是在重复出现而又规律的刺激下形成的，而且在大脑 成立了坚固的神经联系，只要再接受相同的刺激，就会自然的出现相同的 反响，因此说它是条件反射长久积累，屡次加强的产物，从心理体系上看， 它是一种需要，一但形成习惯，就会变成人的一种需要，若是不这么做， 就会感觉很别扭，由于它拥有相对的坚固性，拥有自动化的作用，它不需 要别人督促、提示，也不需要自己的意志努力，这就是我们所说的“习惯 成自然〞。 第一、是给孩子提出要求，并说明为什么要这么做；同时要进行训练， 没有训练就谈不上习惯的培养，养成的意思就是要训练，训练中特别重要 的是示范，告诉他怎么做，而且给他做样子。示范过程中还有一个是典范。 提出要求今后，还要百折不挠。父亲母亲的职责也很重要。有些时候父亲母亲做得 不好，却要求孩子做好，根本不能能。父亲母亲的一个动作，一句话比说教上 百次上千次要适用得多。就是你的每一个行为都可能被孩子模拟，这种模 仿就是习惯的培养。这是无形中的培养。 第二、是激励，正加强。关于孩子来说，习惯的培养就是在父亲母亲无数 2 次的必定中获取加强。要无数次必定， “这样做好，? ?这样做好? ? 〞只 必定一次还不够，应该是无数次必定。 第三、是欣赏。作为父亲母亲，孩子做了今后，激励他，表彰他，欣赏他， 这些都是为了加强他习惯的养成，这些绝对是起很重要的作用的。 第四、习惯养成要严格。不相同行为习惯有不相同的标准，在和孩子一起 确立标准此后，就要严格遵守，不能够放松。有的对孩子进行训练，常常根 据自己的心情进行，心情好的时候，孩子做得不太好也能够放过去；心情 不好的时候，孩子做得好，看着也不顺眼；也有的反之，心情不好就无论 孩子，心情好了就对孩子严格要求，恨不得一天训练出来一个道德优异的 人。 第五、习惯养成要坚持。习惯培养是一个持之以恒的过程。若是不坚 持，今天训练，明天放假，行为就难以变成自动化的习惯。 第六、习惯养成要抓屡次，屡次抓。培养习惯是个长久工程，一个好 习惯的养成，常常需要漫长的时间。而且，由于人们常常拥有惯性，在一 段时间的训练此后，若是略加放松，孩子就会出现屡次。因此，在对孩子 进行训练时，要屡次抓，不能够放松，即使孩子在某种行为上已经表现很好 的，也要屡次抓。同时，关于孩子出现的屡次现象，不要气馁，这是正常 的，也是经过努力能够解决的。抓住孩子习惯培养的重点时期，从现在开 始，从小事开始训练孩子的行为，相信您会有可喜的收获。 第七、优异习惯的养成是大量优异行为不断积淀的过程。习惯形成的 前提是某些详尽行为的练习和熟练。优异习惯是大量优异行为积淀的结果。 习惯培养是养成教育的主要内容。行为习惯的养成是长久教育、引导和训 3 练的积累。没有大量标准化平常行为要