《小学英语游戏100例》读后感.docVIP

《小学英语授课游戏 100 例》读后感想 小学英语作为近几年新增设的科目，在肩负英语启迪和为今后进一步学习大基础的重任的同时，又面对着检验困穷，授课对象年龄小，注意力，接受，分辨能力相对较低等重多困难。那么，怎么才能战胜困难，有效优异地进行小学英语授课呢？我认为应在解析学生的年龄特色、心理、注意力等特色的前提下，精心设计组织授课。而其中，游戏的运用特别重要。现行小学英语教材就充分认识到了这一点，在整册授课内容中，几乎在每课都穿插有游戏。 游戏在小学英语授课中有着多方面的重要的作用。 一、 激发兴趣，活跃气氛，吸引注意力 一节好课不是老师一味的讲，学生一味的听，而应是有静有动，动静相结合的，小学设管内的天性是好动的，要让他们正直直正的坐着听四十分钟，是很难办到的。即使做到了也收不到优异的授课收效。同时还可能压迫了他们的个性，影响了他们的学习兴趣，其他，心理研究表示，小学生 的注意力牢固性较差。最好的也只能保持 30 分钟，况且长时的有意注意简单令人感觉无聊无聊，投入程度也不会高， 若是在授课中结合教师的讲解，合适地安排一些游戏，为孩子们供应一个动的舞台，把他们的思想和身体从疲倦、紧张中解放出来，使他们松懈的注意被吸引过来，在轻松快乐的 气氛中完成学习任务。比方，在学习人身体部位名称时，刚开始学生们感觉新鲜，兴趣很浓，热情还很高，但随着单词加多，听讲和读的时间加长，他们感觉很疲倦，感觉没意思 了，注意力也不能够很好地集中了。 这时，我合时地加入了 “听口令，做动作”的游戏，一听闻要做游戏，孩子们立刻变得 活跃起来，注意力又集中了，在随后“ touch your head ” “ stamp your feet ” “ wave your arm ”的口令中，他们一会摸头，一会顿足，一会挥胳膊，忙得不亦乐乎，最后在笑声中记住了个部位的名称。 二、 创立情况，加深记忆 一种语言习惯的习得，必定是在必然的语言背景和情况中完成，这些仅靠课文中供应的情况对话是远远不够的。那些对话是别人的，学生可是一个扮演者和朗读者，因为没有意灵的感觉和理解，好多人不能够很好地融入其中。游戏就填充了之不足。它不但为学生供应了情境，语境，还让学生们 真切地成为“主人公”亲自经历资 : 料 ; 来 / 源, 于ＧＺＵ５２ １学 : 习; 网 XX Ｇzｕ５２，这对他们的记忆又是一大帮助，若是为了记忆可是一味地重复练习，他们就只能是机械地记忆，而这种记忆是很难保持的，但若是将所学的内容安排在他们积极从事着的活动中去，成为活动的直接对象，这样，因为是他们亲自感觉体验，直接参加了的，记忆收效受识记时的情绪状态的影响。情绪状态较佳时对记忆作用明显。这 一研究结果提示我们，在授课时，应该重视情境，快乐地教 学，这又如何做到呢？游戏便为我们供应了一条捷径。在教 学中睁开多种多样轻松幽默的游戏，使他们在笑声中学会英 语。 三、 训练口语，发展思想 英语的学习不行是是记忆、理解、书写，还要能够说出来，能够正确流利地说出来。这是重点也难点。对于初学英 语的人来说， 更是难上加难。 他们经常心理紧张， 没有自信，不敢张口。 更别说在课后生活中运用了。 要攻破这个拦路虎，第一必定给学生一个没有压力的轻松环境，除掉内心的紧张 与害怕，同时，激励他们进行语言交流，在运用语言与其别人互相讲话时，学习的内容会丰富起来，游戏就恰巧能够做到这些。游戏给了学生凑近生活，轻松快乐的环境，带给他们描述、表达、说明的欲望，在不知不觉中训练了口语，这些都比学生自己读教材重复教师的话有价值得多。 语言与思想之间存在亲近的关系，游戏在联系课本词汇的同时，促使学生正确地表达思想感情，把他们所学的语言词会合理地组织，合适地安排，正确地表达，这个过程，丰富了他们的词汇，丰富了他们的的感性经验，推动了思想的灵便性、逻辑性的发展。 其他，游戏给了学生想象和思虑的空间，激发了他们的 想象力和思虑能力。如在授课“ friendship ”时，为了让他 们深刻理解记忆这个单词的含义，我采用了画图的游戏，就 是把这个单词的意思用画图表示出来。因为“ friendship ” 的看法是抽象的，没有实物能够比较，这样就不能够照猫画虎 了。只能依赖自己的脑子去思虑去想象。有的学生想象了一个有关友谊的故事，画了一幅漫画，有的想到了恩格斯和马克思的友谊，画了两幅肖像；有的想到了一句古诗“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，并且绘声绘色地画了出来，以次来表现“ friendship ”的含义这样，学生们充分发挥了他们的想象和思虑的能力，深刻地理解了单词的意义，思想能力也获取了进一步发展。 四、 培养感情，发展能力 在授课中，幽默的游戏活动，能够养成学生热爱生活，开朗乐观的生活态度，能够让学生有机遇感觉生活的多姿多彩，有机遇展现自己的生命