《小学语文》读后感想.docVIP

?小学语文?读后感想想 ?小学语文?读后感想想 ?小学语文?读后感想想 ?小学语文授课?读后感想 【 ?小学语文授课?读后感想】 假期阅读了?小学语文授课?，书中从阅读授课、习作授课、 识字授课、口语交际、授课教法、课例解析、得失反思等方面阐述 了小学语文授课中存在的问题及解决方法和好多优秀的经验。 反思过去的授课的得与失，结合现在从教的中年段语文，我从 阅读了与阅读授课和习作授课相关的文章和课例解析中找到了共鸣， 也学到了一些卓有收效的授课方法。其中一些关于阅读授课的文章， 都是一线教师从事阅读授课中汲取的卓有收效的好方法，值得去尝 试。 阅读与我们每天的生活息息相关。怎样在阅读授课中使学生真 正掌握好阅读方法，让阅读授课更好地走进学生的生活，是值得认 真商议的。授课中，我也发现诚然重申有效地阅读方法，不断研究， 不断改良，但总很难发现学生阅读能力的提升，显然是我们的方法 指导存在问题。那么终归怎么从根本上是我们的阅读授课更轻松更 有效呢?有这么几点应该对我们的阅读授课有帮助。 【 一、让情境导入交融于生活实质。】 当学生对教师早先准备好的阅读资料不感兴趣时，教师的授课 过程常常显得僵直，而学生也会感觉课堂学习的无聊。我国教育界 1997 年的一项检查得出了一个引人凝视的结果：目前近一半中小学 生关于学习的态度能够用两个字来形容：冷漠。因此怎样提升学生 的阅读兴趣就成了阅读授课的重要内容。教师面对教材怎样激发学 生的兴趣，导入成了重点。导入结合生活，比方针对课题自己进行 导入、课文背景导入、猜谜语导入、儿歌导入法、故事导入法、动 画导入法、思疑导入法等等。看似简单，而为了在课的一开始就吸 引住学生的目光，教师依旧要提前备足资料，做好功课。 【 二、让活动成为激发阅读兴趣的载体。】 低年级学生都有表现欲，好胜心较强，能够以各种活动为契机， 激发学生的阅读兴趣。比方故事会大王选拔赛，要修业生把课外阅 读中所看到的童话、寓言、故事讲给大家听。为了讲好故事，学生 会大量去阅读，精心选择，积极准备 ;诗歌朗诵会。让学生在家长的 帮助下，精选诗歌，选好配乐，进行朗诵表演 ;小小表演艺术家。学 生的模拟能力很强，喜爱表演。让他们演他们所看过的寓言或童话 故事，既能促使学生仔细阅读书中人物的动作、表情、语言，还能够 增加词句的积累。 【 三、带着疑问阅读。】 在阅读授课中，教师要激励学生思疑，教给学生思疑的方法， 让学生自主学习、自主睁开。带着问题阅读，是提升学生阅读能力 的有效路子。现实中常常是这样，敢于提问的常常是那些成绩好的 学生，而大多数学生那么保持默然。其实不是他们不能够发现问题，而 是没有提出问题的勇气，他们怕自己的问题提得不好，招来老师同 学的嘲讽。老师此时要做的就是必然学生敢于提出问题的精神，对 学生提出的任何问题都不否认，不嘲讽，并善于由浅入深的培养学 生发现问题的能力。教师同时还要运用积极议论，使学生获得成功 体验，让所有的学生都乐于提问。我们现在尝到学生能够自读自悟， 那么第一还是要会问，敢于问，因此我们要指导学生问，有疑就有 思虑，这样的阅读才有效。 低年级阶段的写话训练是为中高年级的习作打好基础，习作和 写话是有区其他。到了三年级，就要系统的教会学生习作的方法， 结合自己过去指导学生写作的经验方法，我感觉能够学习以下几点。 【 一、善用课文留白】 【 二、培养关注力与观察力】 教师要把学生培养成一个有意人。在学生身边，几乎不时辰刻 都会有新的事件发生，会有值得记录的人物出现，会有值得欣赏的 自然现象的表现教师能够让学生先有意地去采集这些资料，坚持下 去，让学生逐渐形成自觉采集资料的习惯，让学生真实去践行和体 会各处留神皆学问的道理。日新月异此后，学生拥有的信息量会越 积越多，这样当学生再见到作文的题目时，他们只要要在脑海中搜 集已经储蓄的资料并进行选择，尔后就可以进行写作了。 其次要培养的是观察力。要培养学生的观察能力其实不是易事，因 为观察不能够只停留在看上，而是要经过大脑的解析、优化和重组并 加以积淀。教师能够从以下几方面来培养学生的观察能力：一是让 学生按必然的序次去观察，使采集到的信息条理清楚。如准时间、 空间、方向、远近、主次、变化等等，让学生依照这样的序次去在 观察中把看到的信息有机地整理出来。长此过去，学生的习惯一旦 养成，他们只要要把看到的东西以必然的序次记录下来就是一篇作 文了。二是教会学生进行思虑性观察。用眼睛接收到的信息源源不 断，需要进行过滤留下可用的，因此教师要教会学生怎样去精选有 用的东西，感兴趣的东西要作为重点优先仔细观察，次要的排列在 后，其他的只要留下个印象即可。在观察的过程中，教师还要指导 学生经过联想使观察拥有更丰富的收获。 【 三、科学地议论与激励】 学生一篇习作完成后，教师