【教案】《我和我的祖国》声乐鉴赏教案.docx

精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 祖国颂歌—《我和我的祖国》 教学理念： 1，弘扬民族文化，增强爱国意识 本课将以我国当代优秀的群众歌曲《我和我的祖国》作为重要的教学内容，使同学明白和宠爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培育爱国主义情感； 2，以音乐审美为核心，树立正确的价值观 鉴赏我国的优秀声乐作品是实施美育的重要途径，通过对音乐作品的结构，音乐形象，心情，人文内涵的感受和懂得，培育同学音乐鉴赏和评判的才能，形成健康向上的审美观，使同学在真善美的音乐艺术世界里受到陶冶，培育同学的爱国主义情怀； 3，丰富情感体验，重视音乐实践 本着 “普遍参加与进展个性 ”的教学原就，重视音乐的实践过程， 充分发挥同学的艺术制造意识， 激发同学参加音乐教学活动的积极性与制造意识，从而获得审美体验和学习音乐学问相结合的基本方法；通过全体师生的共同参加来进展个性化的特点，增强同学表现音乐的自信 心，培育良好的团队意识与小组合作精神； 教材分析： 本课是人民音乐出版社出版的高中音乐鉴赏教材第十七单元第三十课， 群众歌曲和艺术歌曲，我的这节课对本课内容做了一个衍生： 通过观赏《我和我的祖国》 ，让同学明白如何用音乐要素去分析歌曲， 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 挖掘其思想内涵，并从声乐的多种演唱方法的体验和比较上，让同学感受和体验声乐作品的美； 教学方法： 示范法，发觉教学法，问题教学法，分组争论法，比较法，讲授法，感受体验法 教学预备： 多媒体课件 钢琴 黑板 教学目标： 学问目标：学习声乐作品的基本鉴赏方法和步骤，以及用不同唱法和不同表演形式来表现同一声乐作品； 才能目标：用本课所学学问抒发爱国主义情感； 情感目标：激发爱国主义热忱，树立民族骄傲感； 教学重难点： 1 观赏歌曲《我和我的祖国》 ，引导同学从旋律和歌词中去把握音乐形象，感受，体验声乐作品的魅力； 用不同演唱方法的对比观赏，开阔同学的视野，提高同学的认 知才能； 同学参加演唱活动，培育同学团结协作精神，进一步升华爱国主义情怀； 教学过程： 导入： 同学们，你们宠爱唱歌么？宠爱唱些什么歌？（同学随便哼唱几 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 首自己宠爱的歌，多为流行歌曲）既然大家这么爱唱歌，老师也给大家唱一首如何？（老师演唱《红旗飘飘》高潮部分） 提问：这是一首什么歌？老师在演唱时是用什么样的情感在表现 呢？ ( 激情飞扬，热忱澎湃，爱国热忱 ) 同学们讲得很好； 老师在演唱这首歌曲的时候由于我能够懂得歌曲传递给我们的情感内涵，所以才能够将这种感情用歌声表现出来； 那么我们将从哪些方面用我们所学的音乐学问去分析，懂得作品 思想和体会音乐情感，从而获得音乐形象，更好地表现歌曲呢？今日， 老师就和大家观赏一首爱国歌曲《我和我的祖国》 ，共同探讨鉴赏声乐作品的方法，好吗？ 新课教学： （分析作品，发觉作品的美） 1. 初听全曲 ( 老师范唱 ) 同学观赏争论得出 设：这首歌曲表现的是什么样的情感？从哪个方面直接表现的？ ------- 歌词（每一首歌词就是一首诗，直抒情感） 2，感受歌词的美： 老师朗诵歌词第一段， （配乐） 提问：朗诵时有些什么变化？怎么变化的？在哪里变化的？（语气，力度，音调的高低变化） 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 同学仿照老师朗读其次段歌词， 同学争论分析，老师小结： 歌曲创作于 1984 年，是一第一有曲再有词的填词歌曲，词作者张 藜（创作了《亚洲雄风》 《篱笆墙的影子》等）和曲作者秦咏诚（声乐协奏曲《海燕》等）是当代闻名的词曲作家； （分三个小组完成三个不同的任务，争论音乐形象，节奏特点和 音乐结构的特点等环节） 板书同学争论内容，老师介绍相关内容： 整首歌是以第一人称的手法诉说了“我和祖国”息息相连，一刻 也不能分别的心情，作者运用了两个具象化的比如：其一是， “我和我的祖国”是子女和母亲之间的关系，其二是， “我的祖国和我”是大海与浪花之间的关系；前者抒发的是母与子拳拳之情，后者感受的是大海 与浪花的依靠与忧乐之据；这是两个层面上的表达，但共同塑造了一个 整体形象，传递给我们的是一份难以分割的真挚情感； 这首歌的感染力仍在于不是口号般的号召力，而是通过歌咏祖国 怀抱的漂亮景象和浪花与大海等如诗意象动人心弦； 歌中自始至终没有一句豪言壮语的表白，而是通过 河流，高山，炊烟，大海，浪花，清波等诗一样意境，借助一些美好意象表达人们对祖国之爱，既具有艺术的 感染力，又将人们的共性激情美丽融入，达到思想和艺术性相结合；因 此，《我和我的祖国》是一首具有永久魅力的深受人们宠爱的抒情歌曲； 3，感受旋律的美： 这首歌有一些特殊的创作手法： 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载