新统编五年级语文上册搭石积累拓展课件.docxVIP

断教科书五语上 断教科书五语上 单元主题: 本单元课文主要是围绕“书海撷英须效率”这个专题进行编排的。主要由《搭石》、《将相 和》、《什么比猎豹的速度更快》3篇精读课文组成。《搭石》通过描绘摆搭石、走搭石等几个生 活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质；《将相 和》以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索。通过对“完璧归赵” “沌池之会” “负荆 请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强 暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质及政治远见，也赞扬了廉颇勇于改正 的精神；《什么比猎豹的速度更快》运用列数字、作比拟、做假设等说明方法，采用巾慢到快事 例层层推进的写法，告诉我们比猎豹速度更快的有游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光， 而另人难以置信的是光轻易地握在人手中。教学时，要引导学生学会提高阅读速度的方法，抓住具 体事例感受人物的特点。 单元重点： （1） 阅读时，要学会提高阅读速度的方法。这是本单元的语文要素，旨在提高学生的阅读速度 ，培养阅读兴趣，提高阅读效率。《搭石》一文的学习中，要鼓励学生集中注意力，遇到不懂的词不 要停下来、不要回读，来提高阅读速度；《将相和》一文鼓励学生快速默读课文，尽量连词成句，不 要一个一个字地读；《什么比猎豹的速度更快》抓关键词句快读默读课文；《集中的地道战》一文鼓 励学生带着问题快速默读课文。教学时，要引导学生学习快速阅读的方法，并在平时的阅读中加以训 练，提高阅读速度和效率。 （2） 学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《〃漫画〃老师》，写作中，要引导学 生结合具体事例写出人物的特点。教材以〃漫画〃的话题，旨在激发学生的习作兴趣。 ABCC式词语： 清波荡漾人影绰绰波光粼粼 炊烟袅袅人才济济人海茫茫 赞美无私品质的词语: ■ 任人踩任人踏舍己为人无私奉献 大公无私先人后己任劳任怨 描写走搭石的句子： 1 .每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么 协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒 的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人 画一般的美感。 2.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故土的小 路，也联结着乡亲们美好的情感。 与奉献有关的名句: （1） 捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知 （2） 生命的多少用时间计算，生命的价值用奉献计算。 ——裴多菲 （3） 我所能奉献的没有其他，只有热血、辛劳、汗水与眼泪。 丘吉尔 （4） 埋在地下的树根使树枝产生果实，却并不要求什么报酬。 禳 给予是快乐的 圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前 一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走 来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。 保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。 看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗？ “是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。” 男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分 钱？保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望…… 保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己 也能当这样的哥哥。 保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句:“你愿意坐我的 保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句: “你愿意坐我的 车兜一圈吗？ “当然,我非常愿意。 “当然, 我非常愿意。 车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：“先生, 你能把车开到我家门口吗？ ” 保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家, 在小朋友的面前是很神气的事。但是保罗又错了。 “麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗？” 男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背 着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下 面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗? 很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你 一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲 的那些好看的圣诞礼物了。 保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩 眼睛里闪着喜悦的光辉，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘 的夜晚。 这个夜晚，保罗从内心感受到，给予是令人快乐的! 思考： 1 .为什么说“他们三个人一起过了一个难忘的夜晚” ? 2.你怎样理解“给予是令人快乐的”这句话？ 1.小男孩难忘：遇到了一位善解人意的好先生，不仅让他坐上 新车兜风，还让弟弟也坐了新车。 男孩的弟弟难忘：第一次坐上这么漂亮的新车，是哥哥送 的最好的圣诞礼物。 ■ ■■保罗难忘：被男孩纯洁无瑕、美好