《菱形》教案 （同课异构）2022年湘教版 (3).docVIP

目标： 知识与技能：了解菱形的概念及其与平行四边形的关系；掌握菱形的性质，并能运用菱形的性质进行简单的计算；了解菱形既是中心对称图形又是轴对称图形。 过程与方法：经历探索菱形的性质的过程，在操作活动和观察与分析过程中开展学生的主动探究习惯和初步的审美意识，进一步了解和体会推理论证的根本方法。 情感、态度与价值观：通过对菱形与平行四边形关系的探讨，体会集合的思想，培养学生的观察能力和学习兴趣，并从中认识菱形的图形美。 重点：菱形的概念及性质。 难点：菱形的性质及应用。 教学过程： 创设问题情景，导入新课 课件展示两幅图片〔中国结、建筑物〕，引导学生欣赏、观察、研究、发现，引入课题——菱形。 2、菱形的概念：有一组邻边相等的平行四边形是菱形。 3、菱形与平行四边形的关系比拟。〔学生发言分析〕 4、你还能举出有关菱形的生活实例吗？ 二、观察分析，合作探究 你能说出平行四边形具有哪些性质吗？你认为菱形具有这些性质吗？〔学生交流讨论答复〕 师生共同整理：①、菱形是中心对称图形,对角线的交点是对称中心; ②、菱形的对边相等,对角相等,对角线互相平分. 菱形是有一组邻边相等的特殊的平行四边形，它有没有不同于平行四边形的特殊性质呢？ 〔1〕、学生动手操作：画出并裁剪一个菱形，然后折叠，感受菱形的轴对称性。 〔2〕、学生合作讨论：菱形的四边之间有何关系？菱形的两条对角线还有什么特点？你能说出理由吗