【教案】高中化学教案(教学设计)模版.docx

精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 第三章 金属及其化合物 第一节 金属的化学性质（第 1 课时） 一，教材分析 钠是碱金属中的典型代表，是同学在高中学习的第一个金属元素，把它编排在高一教材中第三章争论，是由于义务训练中学化学教材中已经介绍了碳酸钠，氯化钠，氢氧化钠等钠的化合物的学问，为高中钠元素的系统学习奠定了基础，可以使同学感觉相对更简洁，有利于减轻同学在高中学习初期的不适应感；仍有利于复习巩固第一章所学的氧化仍原反应和离子反应的学问，通过对钠元素的学习，总结出学习金属元素的学习方法和模式，这将有利于今后其它金属元素的学习； 二，学情分析 刚进高一的同学，在中学已经学习过金属元素（如铁），同时仍学习过钠的某些化合物 （如氯化钠，碳酸钠，碳酸氢钠和氢氧化钠）的一些学问，他们也有进一步探究更多金属元素的求知欲和爱好，这使得他们对于钠的学习将更轻松；另外，在中学他们已看过老师的演示试验，也做过一些简洁的同学试验，具有了肯定的试验操作技能；这些都会成为本节课教学的有利支撑点； 三，教学目标 【学问与技能】 1，把握金属钠的主要物理及化学性质； 2，明白金属钠的储存方法及用途； 3，把握钠的氧化物的重要性质，明白它们的用途； 【过程与方法】 1，通过引导同学观看，分析试验现象，让同学们体会怎样运用观看法进行试验探究； 2，通过对钠跟氧气的反应及过氧化钠性质的试验探究，让同学体会试验方法在化学争论中的作用，并熟悉到试验过程中掌握试验条件的重要性； 【情感态度与价值观】 1，通过同学小组探究试验活动，培育同学自主探究创新精神和同学间的沟通合作学习的协作精神； 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 2，培育同学庄重认真的试验习惯和科学态度； 四，教学重难点 【重点】 1，金属钠和过氧化钠的化学性质； 2，金属钠的氧化以及与水反应的原理； 【难点】 1，初步学会以观看，试验，比较，分类等方法在争论物质性质中的运用，初步把握争论物质的基本方法； 2，钠在空气中加热的试验现象的说明 五，教学方法 试验法，争论法，观看法 六，教学预备 多媒体设备 试验仪器：小刀，镊子，滤纸，三角架，酒精灯，烧杯，火柴，坩埚，坩埚钳，盖玻片试验药品：钠单质，酚酞，稀硫酸铜溶液，蒸馏水，盐酸 教学老师活动同学 教学 老师活动 同学活动 设计意图 环节 【PPT 展现图片】绚丽多彩的 通 过 回 忆 初 中 金属世界； 所学 知 识 ， 让 学 生 情形 【提问】 1，我们中学已经介绍 导 【回答】 1，铝，铁，铜 有一 个 心 理 过 渡 ， 过哪几种金属单质？ 激 发 学 生 的 求 知 入： 2，你能举例说明金属能发生哪 2，①置换反应 ②氧化反应 欲； 些化学反应吗？ 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 【演示试验 1】老师演示试验 3- 培 养 学 生 实 验 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 1； 【操作】用镊子从煤油中取一小块钠，用滤纸吸干表面的煤油，并用小刀将其切开，将切面展现给同学看； 【组织争论】让同学们依据实 验现象在组内争论； 【提问】通过观看发觉钠沉在煤油瓶的底部，那么钠的密度和煤油的密度有什么关系？ 环节 【板书】钠的密度大于煤油的二： 密度； 【提问】依据同学们的观看， 钠 是 以 什 么 状 态 存 在 ？ （ 固态）是什么颜色？（灰色）硬 度是大仍是小？ 【板书】物理性质：银白色，有金属光泽，固体，质软 【提问】切开钠后发觉切口呈银白色，很快变暗，这说明什么？ 【叙述】钠是一种活泼的金属单质，常温下与空气中的氧气反应生成一种灰色的物质，该物质就是氧化钠；  【记录现象】 1，金属钠为固体； 2，在煤油下层； 3，切开外皮，看到银白色光 泽； 4，钠很软； 5，切口很快变暗； 【争论】同学争论金属钠的物理和化学性质，并推测钠在常温下在空气中生成的物质； 【回答】钠的密度大于煤油的密度； 【回答】钠是银白色的，有金属光泽的固体，钠能用小刀切开，说明钠的硬度小； 【回答】说明钠原来并不是灰色的，而是与空气中的物质发生作用而变成灰色； 【总结】物理性质：金属钠是银白色固体，质软； 化学性质：常温下在空气中 易 被氧 化生 成 Na2O( 氧化 操作 能 力 和 观 察 试验 现 象 ， 分 析 试验， 归 纳 总 结 实 验的能 力 ； 培 养 学 生运用 观 察 法 进 行 试验探 究 的 能 力 ， 让同学 体 会 试 验 方 法在化 学 研 究 中 的 作用； 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 钠)，并写出化学反应方程式； 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 【支配试验 2】下面我们就来叙述钠的化学性质，请同学们完 成课本试