【K12学习】新人教版三年级数学上册公开课《数学广角──集合》教学设计.docVIP

K12 学习教育 新人教版三年级数学上册公开课《数学广角──会集》授课方案 《数学广角──会集》授课方案 安徽省黄山市屯溪现代实验学校 唐浩瑛（底稿） 安徽省黄山市教科院 高娟娟（更正） 安徽省黄山市黄山区教研室 齐成功（统稿） 一、授课目的 （一）知识与技术 1．适当让学生亲历会集思想方法的形成过程，初步理 解会集知识的意义。 2．让学生借助直观图理解会集图中每一部分的含义， 经过语言的描述和计算的方法，能解决简单的重复问题。 （二）过程与方法 经过观察、操作、实验、交流、猜想等活动，让学生在 合作学习中感知会集图形成过程，领悟会集图的优点，能直 观看出重复部分，解决生活中的问题。 （三）感神态度与价值观 体验个体与小组合作研究相结合的学习过程，养成勤动 脑，乐思虑、巧运用的学习习惯，同时在这个过程中感觉数 学与生活的亲近联系，领悟数学的价值。 二、授课诊断 K12 学习教育 K12 学习教育 “会集问题” 是人教版三年级下册第九单元 “数学广角”的第一课时，是小学阶段会集思想授课。会集思想对于三年 级学生来说其实不陌生，在过去的题型中有过接触，可是没心识形成一些简单解决问题的方法。而本节课所要学的是含有 重复部分的会集图，学生是第一次接触。教材中的例 1 经过统计表的方式列出参加踢毽子比赛和跳绳比赛的学生名单， 而总人数其实不是这两项参赛的人数之和，从而惹起学生的认知矛盾。教材中是利用会集图（韦恩图）把这两项比赛人数的关系直观地表示出来，从而帮助学生找到解决问题的方法。教材要求可是让学生经过生活中简单理解的题材去初步领悟会集思想，能够用自己的方法解决问题，为后继学习打下必要的基础。对于教师应依照学生特点，适当让学生亲历会集图的形成过程，不用拔高要求，引导学生理解会集图各部分的意义，培养学生应用会集思想解决实责问题的能力，初步感觉会集思想的奇妙与作用。 三、授课重难点 授课重点：认识会集图的产生过程，利用会集的思想方法解决有重复部分的问题。 授课难点：理解会集图的意义，会解决简单重复问题。 四、授课准备 多媒体课件、小白板、练习题卡 五、授课过程 K12 学习教育 K12 学习教育 （一）巧用比较，初悟“重复” 1．观察与比较（课件出示图片） 第一组；父与子 1）提出问题： 有 2 个爸爸 2 个儿子， 一共有几个人？怎样列式计算？ 第一种：无重复情况。 黄明，他的爸爸黄伟光。李玉，他的爸爸李文华。 预设：列式一： 2+2=4（人） 第二种：有重复情况。 汪聪，他的爸爸汪立成，汪立成的爸爸汪华东。 列式二： 2+2=4（人） 4-1=3 （人） 师追问：为什么减 1？ K12 学习教育