技师学院技工学校《英语》教学大纲.docVIP

《实用英语》教学大纲 课程名称：实用英语 设计学时：102 课程的性质和内容 本课程是技工学校各类专业必修的基础公共学科。其任务是：使学生掌握英语的基础知识，能识读一定数量的英语单词与句子，获得英语听说读写的相应能力；培养学生应用英语解决生活工作中的实际问题的能力，使其形成良好的学习习惯，具备继续学习深造的能力；提高技工学校学生素质，掌握职业技能，形成职业能力和创业能力以及就业、升学、未来生存和发展，具有重要作用。 四、课程的任务和要求 通过本课程的教学，要求培养学生的综合语言运用能力。即通过英语学习和实践，学生要掌握一定的英语基础知识和基本技能，具备语言和文化基础知识及在日常生活和职业场景中的英语应用能力，学会较为有效的学习策略，培养学习兴趣和自信心、基本的人文素养。具体要求如下： 1）学生能认知1200～1400个单词（包括各类短语和词组），领会、掌握熟练使用常见、常用词汇600个左右，了解基本的构词知识并能用其辨别一些生词；能认识本专业词汇300个左右； 2）语法要求 能理解附并使用be动词；have、has 与there be 句型；数词；代词；形容词与副词及比较组与最高级；句子结构；及8种简单时态 3）阅读能力要求 能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息；能读懂简单的应用文，如请柬、通知及表格等；能读懂常见题材的简短阅读材料 4）听力要求 能根据简单课堂教学用语做出反应；能利用关键词捕捉简单信息（如姓名、电话号码、职业等）；能听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令。 5）口语要求 能给出简单的要求和指令；能借助肢体语言进行日常会话；能简单描述个人和日常生活情况等 6）写作要求 能填写简单的表格（如：个人信息、问卷等）；能写简单的个人介绍；能用简单句描述事物、表达看法；能书写简单的办公应用文体。 五、教学中应注意的问题 （1）关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围 学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 （2）培养学生综合语言运用能力 教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，引和组织他们积极参与。学生通过思考、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 （3）加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础 使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。 （4）利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道 （5）不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求 六、学时分配表 章节 名 称 总学时 讲课 习题课 Pre-Unit Phonetic Drills 4 2 2 Unit 1 Introduction 8 6 2 Unit 2 Campus Life 8 6 2 Unit 3 Food 8 6 2 Unit 4 Shopping 8 6 2 Unit 5 Health 8 6 2 Unit6 Invitation 8 6 2 Unit7 Sports and Allocation 8 6 2 Unit8 Traveling 8 6 2 Unit 18 Business Appointment 6 4 2 Unit 19 Business Reception 6 4 2 Unit 20 Office Letters 6 4 2 Unit 21 Job Hunting 6 4 2 Unit 22 Interview 6 4 2 Unit 23 Applied Writing 4 2 2 合 计 102 72 30 七、课程的内容与要求 Pre-Unit Phonetic Drills 教学要求： 1．了解英语国际音标48个音素的构成，熟悉常见字母组合的发音规律。 2．通过所学的英语音标知识，能够运用到日常英语的朗读中 3. 巩固BE动词的单复数用法。 教学内容： §0—1 48 phonemes and pronunciation rules. §0—2 Verb “be” practice 教学建议： 1. 让学生能够明确了解及掌握48个音标的准确发音及其构成和区别 2. 结合英语的发音特点与单词的连带关系，帮助学生攻克单词难关。 3. BE动词是最常用的英语动词，也是学生接触最早的单词之一，建议先以提问的方式，了解学生的掌握程度，以概括和总结的方式学习巩固。 4. 用歌曲等多种形式教授音标，会提升教学的趣味性，活跃课堂。 Unit 1 Introduction 教学要求: