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大班我的一天活动反思 大班我的一天活动反思 PAGE / NUMPAGES 大班我的一天活动反思 大班我的一天活动反省 进行活动反省有助于教师逐渐培育和发展自己对教课实践的判 断、思虑和剖析能力，进而为进一步深入自己的实践性知识，下边是 橙子我大家整理的大班我的一天活动反省，希望对大家有所帮助。 大班我的一天活动反省【 1】 本堂课我依据少儿的年纪特色 和实质水平精心设计，活动准备充足，层次清楚。少儿经过察看、操 作，认识了时钟，能划分时针、分针，学会了看整点。 本堂课的开始部分我以听音乐唱《小闹钟》歌曲，引出主题，我 发问：“方才唱的是谁呀？”小朋友都能说出是小闹钟。随后我经过 念绕口令让少儿认识时针和分针转动的规律。 小朋友的学习兴趣很浓 厚。 本堂课的第二部分是本次活动的要点， 我经过让少儿谈谈 《我的一天》，谈谈一天中做了哪些事情， 猜猜看那些事情是在几点钟做的，为下边的活动： 少儿在钟面上拨出钟点做铺垫。 可是我在指引他们说出一天中做了哪些事情时， 讲得过于仔细、 所以占掉的时间比预设的多了几分钟，所以，把最后一个环节：少儿练习（活动资料第二册第 页）改为了延长活动。 从整堂课来看，少儿的学习兴趣很浓，特别是在游戏《小闹钟》时，他们能依据我拨出的时间用肢体做出相应的生活情形。 孩子们在这堂课的优秀表现，比我预料的要胜出一筹。 ——文章根源网络整理，仅供参照 ~ 1 ~ 大班我的一天活动反省【 2】 一、成功之处 本活动我们第一依据少儿的年纪特色和实质水平选用， 活动准备充足，层次清楚。少儿经过察看、操作，认识了时钟，能划分时针、分针，学会了看整点、半点。 在本活动的导入部分，我所选的音乐《小闹钟》富裕感染力且切近活动内容，把孩子马上吸引了过来，接下来的发问又把少儿的思路引起到钟表上， 很自然的就激发了少儿的学习兴趣。经过充足的学具让少儿很轻松的认识了时针、分针。又经过演示时针、分针赛跑，指引少儿感知了时针、分针的运行规律，并在此基础上认识整点、半点。 二、缺失之处 问题缺乏变化性 在活动中，我都采纳了拨好时间点而后发问少儿： “这时几点？”少儿的踊跃是蛮高的， 但我发现这样的形式在少儿操作的环节中遇到了困难，有的少儿只知道几点但不知道在钟上怎么拨。 在课后我想了想假如在讲堂中先采纳我的方法发问少儿 “这是几点钟？” 等少儿掌握后，再以另一种形式发问： “那 8 点钟应当怎么拨呢？分针、时针走到那个数字上呢？”这样变换形式相信会达到更好的成效！ 教师的高控制 本活动的要点在于认识整点及半点， 认识半点是活动的难点。 在备课时，我以为整点和半点是同样的，认识了整点，半点理所应当也是很简单的。而真实在活动中我才发现事实其实不是这样，关于整点，孩子们能很快地理解、学会，但到了学习半点的环节，很多少儿都搞 ——文章根源网络整理，仅供参照 ~ 2 ~ 不清了，这时怎么回事呢？活动后我思虑了， 我以为仍是我自己的问题，作为一个新教师，对少儿的认识不够，教课经验也不足，活动大多都是在我的高控制下进行的， 由于有时会感觉自己不说， 孩子会不会说不出？会不会不顺着我的思路回答？当孩子说出奇思怪想时， 我应当怎么去应答，所以老是不由得说出问题的答案？在半点这个环节中，总结下来，没有让少儿去探究，而不过我一味的讲，这个成效是远远小于少儿自己探究获取的。认真想一想，假如我能给点时间孩子，让他们自己去探究一下，议论一下，成效必定会大大不一样的吧！ 作为一名新教师， 我对少儿的认识还远远不够， 对幼教事业还没有深悟的理解，教课经验乏乏，这些都意味着我还要深入地学习、领悟，从书籍中去学习、从有经验的老教师那去取经，相信教师之路我会越走越顺！ ——文章根源网络整理，仅供参照 ~ 3 ~