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大班我的老师活动反思 大班我的老师活动反思 PAGE / NUMPAGES 大班我的老师活动反思 大班我的老师活动反省 本文是一篇回想性散文。 作者回想了小孩时代在老师身旁的七件小事，抒发了对老师的热爱、感谢之情，橙子采集了大班我的老师活动反省，欢迎阅读。 大班我的老师活动反省【一】 20xx 年 10 月 17 日上午，六年七班的教室里，正在进行学校耕作杯的作课活动， 我讲的题目是《我的老师》。这是一节讲读课，以培育学生的阅读能力为主要目的，在阅读中充足发挥学生的主体作用，让学生从读中悟，提升能力修养。 本文是一篇回想性散文。 作者回想了小孩时代在老师身旁的七件小事，抒发了对老师的热爱、感谢之情，表现了蔡老师温柔、热爱学生、热爱教育事业的美好道德。 文章以一个小孩的眼睛、 小孩的心灵，去察看老师，去感觉老师， 跳出一般颂扬老师的窠臼，使文章情义诚挚，极富感染力。 优秀达到初步是成功的一半， 因此，导入新课的开场白特别要点。它有益用创造适合的讲堂氛围， 集中学生的注意力， 使其对学习内容产生浓重的兴趣，使新旧知识自然连接。设计导语以下： “平庸小事见真情”是我们经常挂在嘴边的一句话， 也恰好是这句话在现代作家魏巍的回想性散文《我的老师》中妙笔生花。本节课我们师生共同领会“平庸小事”见“真情” 。 《我的老师》共记述了七件事，前五件事写得归纳，后两件事写 ——文章根源网络整理，仅供参照 ~ 1 ~ 得详细。前方写蔡老师的五件事，从面上归纳表现老师爱学生，学生 爱老师的中心， 这五件事是依照作者感情步步加深的次序摆列的， 感 情的重量一件比一件重，对“我”的影响一件比一件深，由表及里， 层层递进，渐渐把文章推向热潮。后边写孩子爱老师的两件事，表露 了孩子内心里对老师的深情， 也衬托和反衬了蔡老师对学生的爱。 第 六件事详写，对孩子来说，不知父亲死活，又遭同学挖苦，这是难以 蒙受的打击。老师的支持、鼓舞，使“我”感觉到暖和，对老师的感 情也上涨到新的高度：“在一个孩子的眼睛里， 他的老师是多么慈祥， 多么公正，多么伟大的人啊。 ”而详写第七件事“梦中寻师” ，使孩子 对老师的爱达到更高的境地。这七件小事，从课内写到课外，从校内 写到校外，从平常写到假期，从学习写到生活，师生感情步步加深， 所选案例丰富多彩，而内容绝无相同之感。而在小孩时代，那些琐碎 的、详细的、直观的资料常常会让小孩们终生难忘。本文就选用了这 样的切合小孩记忆特色的资料构文，资料选择特别典型。 作者把自己对蔡老师的浓浓深情包含在表达事情过程中的平平 实实的字里行间， 经过传神的细节描绘， 将最感人的一瞬清楚地显现 在读者眼前，令人物形象丰满，感情细腻深刻。如“假打真爱”的场 面，“素来不”“不过有一次”“仿佛要”“轻轻地敲”这些词语说明蔡 老师即便在生气的时候也并无真打我们的意思， 这仅有的一次假装 生气，写出了老师的“严”与“爱” ，也表示了蔡老师最理解小孩子 怕打的心理，表现了蔡老师的温柔、 热忱、深爱学生的思想感情；“一 迎”写出“我”的本能与俏皮；“大伙笑了，她也笑了”中两个“笑” ——文章根源网络整理，仅供参照 ~ 2 ~ 字表示了十分亲近、和睦的师生关系。再如假期惜别时的场面， “我静静地站在她的身旁”一句中“静静”两字写出孩子与自己喜爱的老师依依惜其他深情， 这是孩子送其他感人场面， 这是孩子表达迷恋的方式，没有话语不过静静察看，只希望能在老师身旁多呆一会儿，只希望能多看老师一眼，真是此时无声胜有声，无声的动作，静态的描绘，浓浓的情义赛过万语千言。还有“梦中寻师”更表示了学生迷恋老师的程度，只有梦幻才能知足“我”的愿望。这心理、这感情、这想念是难以用语言表达的，正像作者说的： “一个孩子的单纯的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！ ”这些传神、细腻的描绘，无一不让读者真实地感觉到浓浓的师生之情。 这节课的要点是赏识文章中的细节， 让学生经过自己找寻细节描绘来深入领会文章中蕴涵的深情， 基本达成。教师在学生学习过程中是指引者、参加者，努力在作品与学生心灵之间架设起一座交流的桥梁。可是老问题，一、很难调换所有的学生参加到思虑取来，好多学生的惰性，是一种懒与思虑的惰性！二、学生没法将自己感觉到的东西顺利的转变成语言表达出来。或许领会不深，表达不清。能基本达到要求只有 20 多个学生而已。还有一半的学生仍旧是听甚至没法参加到讲堂中来。 讲堂时间掌握不好， 因为前方的领会语言细节环节不好， 后边时间也不够了，如：让学生找出蔡老师做的哪些事反应蔡老师的哪些性格特色耽搁时间过长。 结果后边的一个给予前老师写明信片的拓展迁徙训练环节感情调换不够。 看来仍是要在讲堂氛围节奏的调控上多下 ——文章根源网络整理，仅供参照 ~ 3 ~ 些功夫。可是， 和刚接手这个班的时候对