部编版六年级语文下册《8．匆匆》导学案.docxVIP

六 年级 语文 下册第8课导学案( 两课时 ) 温馨寄语 让我们走进本组课文，跟随作者一起去感悟生活，获得人生启示吧！ 班 级 上课 时间 主备人 审核人 课 题 8．匆匆 课 型 新授课 上课人 学习目标 1．掌握本课生字词及课文重点词语、句子的含义。 2．有感情地朗读课文，品味语言的优美，领悟作者的表达方法。 3．通过抓重点句子，联系生活实际理解课文内容，感悟时光匆匆，萌发珍惜时间，珍爱生命的意识。 学习重点 在欣赏、品味文章的语言中受到情感的熏陶、思想的启迪，获得审美乐趣。 学习难点 在阅读中感悟，认识时光的短暂和一去不复返，从而珍惜时光，珍爱生命。 学法指导 情境教学法、导读法、点拨法 学 案 修订栏 学 习 流 程 学 习 流 程 第一课时 一、预习导学 按“语文预习四步法”自学。 一读：熟读课文三遍以上，做到正确、流利。 二标：标段落、音节、组词、划词语。 三查：对文中不理解的字词查找工具书解决。 四想：课文主要讲了什么内容，学会用简练的语言概括。 二、导课检测 1.学生交流课前搜集到的有关珍惜时间的名言警句。 2.师：80多年前有一位年轻的作家也和我们一样感怀时间的易逝，于是他写下了一则散文名篇——《匆匆》。（板书课题） 3.交流作者朱自清的资料 4.理解词语： 挪移 蒸融 游丝 涔涔 潸潸 徘徊 遮挽 伶伶俐俐 三、合作探究 出示学习要求： 1.自由读文，想一想课文主要写了什么内容？ 2.哪些词语（或句段）值得细细去品，去读，去思考？边读边在课文中圈划出来。 3.在小组内交流自己的感受，研讨疑难地方。 四、展示汇报 1.从词语生发感受时光匆匆： 2.从句段入手感受时光匆匆： 板块①：感受对时光流逝的追问：品读第1自然段 板块②：感受对生命的追问：品读第4、5自然段 板块③：从对时光的追问到生命的追问：品读第2、3自然段 五、当堂检测 在括号里填上恰当的词语： （ ）地挪移 （ ）的双眼 （ ）地跨过 （ ）的痕迹 （ ）的日子 （ ）地旋转 第二课时 一、预习导学 有感情地朗读课文，思考：作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？ 二、预学检测 1.指名朗读课文。 2.听写课文生字、词语，指导重点字“挪”、“蒸”、“徘徊”等字的书写。 三、合作探究 课件出示学习要求： 品读课文，想一想：作者是怎样描述日子去来的匆匆的？找出有关的语句划出来，并读一读，在小组内说一说自己的体会。 （提示：先自学，再交流，后汇报） 四、展示汇报 1. 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 2. 于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 3. 我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。 ①指名范读，畅谈感受。 ②入情朗读，展开想象 ③再读感悟，体会写法。 4.深化情感，教师小结 五、当堂检测 变换句型，加深感悟： ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 ______了，有再______的时候；______了，有再______的时候。②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳烝融了。 过去的日子如________________________________________。 六、拓展延伸 1.推荐阅读朱自清的《荷塘月色》《背影》《绿》等散文。 2.放飞思绪：同学们，时光匆匆而逝，未来的时日，我们该如何珍惜呢？你有什么新的打算？请和同学谈一谈。 教 学 反 思 反思人： 年 月 日