部编版六年级语文下册《9、那个星期天》导学案.docxVIP

六 年级 语文 下册第9课导学案( 两课时 ) 班 级 上课 时间 主备人 审核人 课 题 9、那个星期天 课 型 新授课 上课人 学习目标 1.自主学习字词，会认会写“媚、砖、蚁”等13个生字，理解字义，识记字形，正确读写“明媚、翻箱倒柜、念叨、惊惶、依偎”等词语。 2.默读课文，体会这一天里“我”心情的变化。 3.抓住关键词句,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法。 4.比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点。 学习重点 体会这一天里“我”心情的变化,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的写作方法。 学习难点 比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点。 学法指导 独立思考、合作探究，领悟写法。 学 案 修订栏 学 习 流 程 学 习 流 程 第一课时 一、回顾所学，质疑导入 1.上学期我们学过一篇关于“盼望”的文章，哪位同学可以来带领我们回顾一下那篇文章的主要内容？ 2.今天，我们要再来学习一篇与“盼望”有关的文章，史铁生的《那个星期天》。 3.请同学们齐读课题，针对课题《那个星期天》，你有哪些疑问？ 4.简介作者。 二、朗读课文，解决字词 自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，借助拼音读准字音 三、再次感知，理清思路 1.默读课文，思考：本文主要写了一件什么事，能否用一句话来概括？ 2.那课文是按怎么的顺序来写的？ 3.与时间的推移而发生变化的还有什么？ 4.本文主要写了“我”在这一天里等候母亲的过程中心情的变化。那么课文的第1自然段有什么作用？ 四、重点研读，体会心情 1.自读课文，圈画表达心情的关键语句，并且交流“我”的心理经历了的变化。 2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。 3.总结：本文写了“我”等待的过程，在这一天里我心情的变化是？ 五、课堂小结，布置作业 第二课时 一、复习导入，学习新课。 二、深入学文，感悟写法。 1.默读课文，画出能够表现“我”心情的句子，想想作者是通过什么描写方法表现出“我”的心理，在旁边做好批注。 2.小组合作，互相交流自己的收获。 3.小组汇报。 4.教师总结。 三、总结写法，读写结合。 1.本文在写作上有什么值得借鉴的地方？ （1）对人物心理的刻画非常细腻，借助了人物的语言、动作、心理描写等，同时也运用了环境描写来表现人物心理。 （2）用一个孩童的视角观察事物，文章更加生动写实。 2. 小练笔：请描写一次你考试或等待时的心理活动。借鉴在本课学到的写作手法,尤其是对人物动作、内心独白、环境的描写手法,以及直接或者间接地表达内心情感的方法。 四、比较阅读，方法提炼。 1．学习了《匆匆》和《那个星期天》这两篇课文，想想它们在表达感情的方式上有哪些相同点和不同点。 2．学生快速默读这两篇课文，通过小组合作交流进行讨论。 3．全班交流。 4．总结。 教 学 反 思 反思人： 年 月 日