部编版二年级语文小毛虫教学设计.docVIP

小毛虫 乐山市 夏爽 课时目标： 1．流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，了解小毛虫变成蝴蝶的变化过程。 3．体会课文所蕴含的道理，并从中受到启迪：只有勇于面对成长中的挑战，才能品尝到成长的喜悦。 教学重难点： 1.了解课文内容，了解小毛虫蜕变的过程与条件 2.体会课文蕴含的道理，从中受到启迪。 课堂核心问题： 探究小毛虫蜕变的过程以及蜕变需要的条件是什么？ 教学过程： 一、看图片，引入课题 1.〔出示各种蝴蝶图片〕师：春天来了，在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。同学们，你们看——谁来了？ 2.美丽吗？你能用四字词形容一下他吗？ 3.蝴蝶如此美丽，你们知道它以前是什么吗？〔出示小毛虫的图片〕你能形容一下他吗？ 同时课件出示蝴蝶和小毛虫的图片。 大自然多么神奇呀，它把小毛虫和蝴蝶这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议呀！今天我们就要一起来探究，小毛虫是如何变成蝴蝶的？〔揭示课题〕 二、初读课文，整体感知 1.大家翻开书P96，默读课文，边读边思考：〔用书中的词语填一填〕 〔 〕的小毛虫变成了〔 〕的蝴蝶。 〔注注意正音：笨拙、时辰、轻盈〕 交流：小毛虫〔可怜、笨拙、不悲观……〕蝴蝶〔灵巧、轻盈、色彩斑斓……〕 三、细读课文，理解内容 〔一〕学习一、二段 过渡：为什么说小毛虫很可怜？ 1.自由读1自然段，用直线勾画出相关句子。 出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，又不会跑，更不会飞。〔指名读，并说说读了这句话你有什么感受？〕相机朗读指导 师：那其他的昆虫在干什么？读一读 师：是呀，这些昆虫在享受这大好的春光呢，他们又是唱，又是跑，还有的尽情飞舞，假设你是这些昆虫的一员，你有什么感受呢？那怎么才能把这种感受读出来呢？〔朗读指导〕 出示第一自然段，请大家再读这一段，比照两句读，读出不同的语气。男生读前一句，女生读后一句。 师：看看别的昆虫，再看小毛虫，确实太可怜了！这里我们学到了一个写作方法：比照，通过比拟更能突出事物的特点，我们的写话中也可以用。 2.过渡：读读第二自然段，这里的小毛虫给你留下什么印象？从文中找一个词语答复〔笨拙〕 3.文中哪些词语表达他的笨拙？快找一找，用波浪线勾出来。 〔出示第二段，指名读一读〕 〔ppt标红“挪动、一点点、九牛二虎之力〞〕先来看看“挪动〞这个词，“挪动〞是什么意思？请“挪动〞一下你们的小屁股。你们“挪动〞起来非常容易，非常开心。 可是，小毛虫却是费了——〔九牛二虎之力〕。 “九牛二虎之力〞是多大的力气？〔九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。〕〔形容花了很大很大的力气〕 花了这么大的力气，才挪动了——〔一点点〕。〔请你们费力地读，感觉要用全身的力气〕 4..啊！小毛虫是多么——〔笨拙〕啊！正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——〔自己就像是周游了整个世界〕你有什么问题要问？〔两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离，为什么小毛虫却像是周游了整个世界？〕 5.学生尝试答复，老师帮助小结。 〔随机抽学生答复〕两片叶子对我们来说只是很短的距离，可是对于小毛虫来说呢，——〔很长〕嗯，非常漫长；花的时间怎么样啊——〔很多〕嗯，太多太多；用的力气怎么样啊——〔很大〕嗯，非常费力，它太累了。所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——〔自己就像是周游了整个世界〕。 6.把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙〞的感觉。 过渡：既然小毛虫是那么可怜又笨拙，自己没法跟其他昆虫一样，假设你是小毛虫，你会有怎样的心情呢？ 〔二〕朗读感悟三至六段 1.过渡：可是小毛虫是怎么想的？默读3-6自然段，找一找小毛虫在这一过程中它想了什么？或者懂得了什么？ 说一说，小毛虫看到自己不如别的昆虫，它在想什么？ 出示：每个人都有自己该做的事。 谁来根据老师的提示说说你对这句话的理解。 展开想象，说说大家都有什么各自的事情？ 【句式：〔谁〕该做的事情是〔什么〕】 蜜蜂该做的事情是——〔采蜜〕，蜻蜓该做的事情是——〔捉虫〕，蚕宝宝该做的事情是——〔吐丝〕。这些昆虫，它们都是在做自己该做的事情。而它，这条小小的毛虫，该做的事情是——〔抽丝纺织、结茧〕 正是因为他懂得这个道理，所以，当它不如别人时，他的态度是怎样的？〔板书：不悲观失望，不羡慕别人。〕 过渡：没错，正是这只乐观的小毛虫懂得做该做的事，他才走出了变成蝴蝶的第一步。这就够了嘛？还要怎么做呢？请你在4自然段中找一找。 1〕这里有个词：尽心竭力。〔板书：尽心竭力。〕 生字学习：“竭“强调右下角，里面是个小“人〞。〕 “竭〞是“用尽〞的意思。 2〕现在你能用学过的方法解释下“尽心竭力〞的意思了吗？〔费尽了心思，用尽了力气。〕 3〕