部编版二年级语文植物妈妈有办法 (1)优秀教案.docxVIP

植物妈妈有方法 课型：精读 教学目标： 1、会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字； 2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文； 3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然地热爱和观察自然地兴趣。 教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。 教学难点：了解课文里的“降落伞〞、“铠甲〞指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。 教法：引导，讲解，鼓励，启发，合作法。 学法：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习。 教学准备：多媒体课件 课时：第二课时 一、整体感知课文。〔2分钟〕 1.咱们再来读读课文吧！找找课文介绍了哪几种植物妈妈？ 2.谁来告诉我们？ 蒲公英.苍耳.豌豆。〔板书〕 二、学习第节。〔6分钟〕 1.让我们走进课文，去看看他们的好方法吧！谁来读第1小节。 = 1 \* GB3 ①这个字他读得特别准.〔第一句话有个多音字〕就是“EQ \* jc2 \* hps14 \o\ad(\s\up 13(děi),得)〞.书上组词？生：就得。 这个字还有两个读音，你们知道吗？ 生说。 可以组什么词呢？孩子们咱们一起来读。 = 2 \* GB3 ②让我们放回课文中.再一起读读第节。 = 3 \* GB3 ③师：孩子如果已经长大，就得辞别妈妈，他们可能会来到…… 生：田野。 师：田野就是他们的家。 师：你能用上这样的句式说一说吗？〔好，请坐。〕 生：孩子们辞别妈妈，来到〔〕，〔〕就是他们的家。〔你能把句子说完整吗？〕 师：对，就像你们说的那样孩子们来到哪里，哪里就是他们的家，这就叫…… 生：四海为家。 = 4 \* GB3 ④可是牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么方法呢？ 三、学习第节。〔6分钟〕 1.读一读第2小节想想蒲公英妈妈的方法是什么？〔提醒自由读〕 预1：生：准备了降落伞把它送给自己的娃娃。 师：还需要谁的帮助呢？ 生：风。 师：哦，原来还需要靠风—吹。〔板书：风，吹。〕 预2：生：靠风吹。 师：哦，原来蒲公英的方法是靠风吹。〔板书：风，吹。〕 师：出示图片，瞧，蒲公英妈妈准备了降落伞……〔不要圈蒲公英宝宝〕 生：把它送给自己的娃娃。 师：只要有风……〔生接读〕 师：〔出示图片〕咦，一朵、两朵、三朵，多得数不清的蒲公英娃娃们争着抢着出发了，这就是—〔纷纷出发〕〔先点再指〕 = 4 \* GB3 ④师：生活中，还有很多场景可以用上“纷纷〞，你看，这幅图，你能用“纷纷〞来说说吗？ 生：冬天，雪花纷纷飘落下来。 师：这幅呢？ 生：秋天到了，树叶纷纷飘落下来。 师：还可以再说说吗？ 生：下课了，同学们纷纷走出教室。 = 6 \* GB3 ⑥师：现在我们都是快乐的蒲公英，捧起书快乐地读一读吧！ 预：哇，风太大，会把自己吹跑的,小声地、轻轻地读一读。〔如果学生读重了〕 = 7 \* GB3 ⑦明白蒲公英妈妈的方法了吗？ 生：明白了！ 师：能适着背一背吗？〔不会背的孩子可以看着书读。〕〔学生背.你仔细看学生眼睛，微笑。〕 = 8 \* GB3 ⑧师：想一想，刚刚学习第2小节时，我们用了什么方法？先…… 生：读一读。 师：再找一找：〔〕妈妈在〔〕的帮助下送孩子旅行的。 师：最后〔再读〕 四、学习第三小节。〔3分钟〕 1.师：用这样的方法我们来学习第3小节。自由读第3小节，想一想〔〕妈妈在〔〕的帮助下送孩子旅行的？ 师：谁来说一说？ 生：苍耳妈妈是在动物的帮助下送孩子旅行的。 师：原来，苍耳宝宝是靠挂住动物的皮毛离开妈妈。〔板书：皮毛、挂。〕 师：这浑身长满刺的孩子就是…… 生：苍耳宝宝。 师：它就像穿上了〔带刺的铠甲〕。 师：只要…… 生：挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。〔出示图片〕 师：除了田野、山洼，苍耳宝宝还能去哪儿呢？ 生：去树林、河边…… 师：它们来到田野，田野就是它的家，它们来到山洼，山洼就是它们的家，它们就这样，〔四海为家〕，多开心呀！ 师：咱们开心地送送苍耳宝宝吧！ 五、学习第四小节。〔6分钟〕 1.同桌合作： 师：同学们学习能力真强，咱们就用先读、再找、最后再读的方法来学习第4小节吧。 出示自学提示： 同桌合作： = 1 \* GB3 ①读一读. = 2 \* GB3 ②找一找：〔〕妈妈在〔〕的帮助下送孩子旅行的。我体会到它们的心情〔〕. = 3 \* GB3 ③再次读。 老师读，哪种妈妈在谁的帮助下送孩子旅行的。我体会到它们的心情怎么样？ 师：清楚了吗？开始吧！ 生一人读，一人汇报找到的方法，最后再齐读。 师：哪一组同桌汇报一下你们的学习成果？ 生：我们找到了豌豆妈妈是在太阳的帮助下送孩子旅行的。我们体会到它们很开心。 师：哇，你们真会学习！真会合作！ 师：原来豌豆妈妈让豆荚〔晒〕在〔太阳