部编版二年级语文植物妈妈有办法_（教学设计）.docVIP

植物妈妈有方法 磐石镇中心 黎燕 【课标分析】 诵读儿歌、童话和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。在教学中，要让学生反复诵读，在读中弄清各种植物是怎样传播种子的。在读中感受语言的美，在读中激发学生求知的欲望，鼓励他们去探寻更多的知识。 【教材分析】 《植物妈妈有方法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。 教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。【学情分析】 本班学生34人， 男生16人 ，女生18人，整体水平比拟高，能够主动自主学习，整体认知能力较强。课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的根底上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。 【教学方法】、 情景教学法、电教法、讲授法、阅读法。使学生看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 【 教学目标】１、会运用学过的识字方法在阅读中识字。２、能联系自己的生活体验把文章读通、读懂、读出感情，丰富词汇积累。３、培养观察植物、了解植物知识、探究植物生长奥秘的兴趣。４、强化语言、思维训练，培养热爱生活、热爱大自然的情感。 5、查多音字“得〞的读法．出示课后的三个句子。 【教学重点】在读中感悟课文的韵律美，了解课文有关的植物知识。　 【教学过程】 一、启发谈话，导入新课　　同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有方法》一课，你就会找到问题的答案。　　(设计意图：通过启发谈话，利用阅读期待，可以激发学生乐意阅读的欲望。)二、整体感知，了解课文内容　　师：教师播放朗读，学生跟着美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么? 〔一〕、学生自学，初步理解课文内容　　1．学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?用“﹏〞划出相关的语句。　　2．课堂交流，汇报自学成果。　　引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了〞句式汇报自学的成果。(如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多方法……)　　(设计意图：让学生在自学的根底上充分表达自己的阅读体会，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生自主学习的意识和习惯，增强学生学习的自信心。)〔二〕、研读课文，探究感悟　　1．今天来了很多小导游，她们愿意带着我们去植物妈妈家里参观一下，你们愿意跟着她们走吗？〔喜欢蒲公英的同学给蒲公英当导游，喜欢苍耳的同学是苍耳的导游，喜欢豌豆的同学给豌豆当导游。分读—齐读〕 2．全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟： 当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……〞时：　　①说到这里，你有什么问题要提出来吗?　　生质疑：“降落伞〞到底指什么?“乘着风〞是什么意思?　　(适当讨论。)　　②让我们一起去看看“降落伞〞是什么，“乘着风〞又是什么感觉。(播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说)　　③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。　　学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。　　④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一起旅行，他怎样想的呢?请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐。　　蒲公英娃娃，我要跟你去旅行　　蒲公英娃娃，　　我要跟你们一起去旅行!　　你们飞得很高——　　天上的道路，　　是云彩铺成；　　我要跟着你们，　　去看神秘的星星。　　你们飞得很远——　　远方的风景，　　一定很迷人；　　我要跟着你们，　　去作快活的旅行。　　当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……〞时：　　①让我们跟着苍耳妈妈的导游去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?(播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说)看了动画后，你想知道些什么?　　生质疑：“带刺的铠甲〞是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的?　　②指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁的读法，评一评——带着自己的理解齐读。　　当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……〞时：　　①你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。(指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声〞、“炸开〞、“蹦着跳着〞)指名再读，说说读出了一