《金属的化学性质》word教案 （同课异构）2022年人教版化学五四制 (30).docVIP

山东省聊城市阳谷实验中学九年级化学 第二节 金属的化学性质〔一〕教案 教学目标 认识几种金属和氧气的反响。 会判断金属能不能和酸发生置换反响。 记住置换反响的概念，会判断一个反响是不是置换反响。 记住金属活动性顺序，学会前两个应用。 教学重点 金属和酸反响的判断及化学方程式的书写. 教学难点 金属和酸反响的判断及化学方程式的书写. 教 学 过 程 教学活动 各抒己见 导入新知：我们在以前学过一些物质的化学性质，这些物质的化学性质涉及到了金属的哪些化学性质? 探究新知： 金属的化学性质 金属和氧气的反响 回想哪些金属能和氧气发生反响，填写下表： 物质 观察到的现象 反响的化学方程式 镁在空气中燃烧 铁丝在氧气中燃烧 在空气中加热铜丝 铝粉在氧气中燃烧 镁条在空气中燃烧铝粉在氧气中燃烧在空气中加热铜丝铁丝在氧气中燃烧问题： 镁条在空气中燃烧 铝粉在氧气中燃烧 在空气中加热铜丝 铁丝在氧气中燃烧 在做铝粉在氧气中的反响的实验中，应注意什么？ 小结： 金属和氧气反响生成金属氧化物。 金属和酸的反响 思考：酸的化学性质的第二条。 问题：这是不是金属的化学性质。 问题：哪些金属能和酸反响产生氢气，哪些不能？ 能反响的，反响速率一样吗？ 观察实验： 将铁丝，铜丝，锌粒分别放入盐酸，稀硫酸中。 观察现象，填写下表： 盐酸 硫酸 铁丝 铜丝 锌粒 写出铁，铜分别和盐酸、稀硫酸反响的化学方程式。 思考：通过以上实验，你能得到哪些结论？ 并不是所有的金属都能与盐酸、稀硫酸发生反响而生成氢气。能反响的，反响速率也不相同。 这三种金属的活动性顺序为： Zn＞Fe＞Cu 结论： 金属和酸反响生成盐和氢气 指出：金属和酸能不能反响，及反响的剧烈程度是由金属的活动性顺序决定的。 金属的活动性顺序 K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H ) Cu Hg Ag Pt Au 金属活动性顺序的应用： 判断金属活动性的强弱：金属的位置越靠前，金属的活动性就越强，就越容易和其他物质发生反响。 判断金属能不能和酸发生反响：在金属活动性顺序中，氢前面的金属能够和酸反响生成盐和氢气，氢后面的金属不能反响；金属的位置越靠前，与酸反响的就越剧烈。 置换反响 一种单质和一种化合物反响，生成另一种单质和另一种化合物，这样的反响叫做置换反响 指出：置换反响和化合反响、分解反响、复分解反响共属于化学反响的四大根本类型。 当堂练习： 1.判断以下物质能不能反响，能反响的写出化学方程式 Fe+HCl Cu+H2SO4 Mg+H2SO4 Ag+HCl 2.以下反响属于置换反响的是〔 〕 ①3CO + Fe2O3====2Fe + 3CO2 ②2C + Fe3O4====3Fe + 2CO2↑ ③2NaI + Cl2 ====2NaCl + I2 ④CH4 + 2O2 ====CO2 + 2H2O 连一连 化合反响 ①A + BC ==AC + B 分解反响 ②AB + CD ==AD + CB 置换反响 ③A + B == AB 复分解反响 ④AB ==A + B 让学生注意找出燃烧的共同点及各自的不同点。 注意引导学生从根本上认识反响剧烈程度不同的原因。 引导学生识记 谈收获 推荐作业 课后反思 重点让学生理解不同金属反响剧烈程度的不同，与金属本身的活动性有关，识记有关反响现象。 课题1 常见的酸和碱 学习目标： 了解常见碱的物理性质及用途。 掌握碱的化学性质并能灵活运用。 了解酸碱具有相似化学性质的原因。 知识回忆： 1、浓盐酸具有___________性，假设敞口放置其质量会________，其溶质的质量分数会_______ 2、浓硫酸可以作枯燥剂，是因为其具有________，存放时必须_____ __。 3、氢氧化钠溶于水，能够_________ 〔放出或吸收〕热量 4、二氧化碳的检验：〔化方〕_________________________ _ 课堂探究 一、认识常见的碱： 1、根据氢氧化钠 、氢氧化钙 、氢氧化钾 、氨水 ，的化学式判断碱的组成 ，结构 2、碱属于 物 二、氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质、用途 氢氧化钠 氢氧化钙 颜色、状态 ________色体，______溶于水〔溶解放热〕易吸水而 。 ________色粉