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《弟子规》教学反思 《弟子规》教学反思  　　作为一名优秀的老师，我们都期望有一流的课堂教学力量，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思应该怎么写才好呢？下面是我收集整理的《弟子规》教学反思，欢迎大家共享。  《弟子规》教学反思1 　　教学目标：  　　1、 背诵《弟子规·入则孝》，体会古文韵味。  　　2、 看动画、听赏析初浅理解文中的意思。  　　3、 看画面，老师配乐读，感悟父母平常对自己无微不至的关爱，感恩父母。  　　4、 理解“孝”由浅入深，由表及里。  　　教学重点：  　　体会父母支撑家庭所付出的艰辛，引导同学孝敬父母，在家为父母分担家务。  　　教学难点：  　　博引“百善孝为先。”  　　（一）引入  　　师：你们宠爱猜谜吗？今日老师为大家带来一个好玩的字谜。猜猜，这是个什么字？（课件：字谜）  　　同学猜谜：（略）  　　师：很圆满，不过没关系，你看老师把它写出来。（边板书“孝”，边讲解）你们看老师把它写出来。这是一个会意字，上边表示一位老人家，头发很长；下面是“孩子”的“子”字。这是个字念成——（投影：“孝”）  　　师：《弟子规》这本书就把“孝”篇放第一位，可见古人认为孝敬父母是头等重要的事。今日我们一起来学习《弟子规·入则孝》。  　　生齐读“入则孝”。（投影：“入则孝”）  　　（二）知孝  　　1、正音  　　（1）请同学们自己先自由读一读，留意把每个字读准。  　　（2）谁来说说哪些字的读音需要提示其他小伴侣留意的？  　　（3）同学自由读，部分同学试着背诵。  　　2、各种形式读  　　（1）拍手读  　　（2）男女合作读  　　（3）打节奏读  　　（4）师生开火车读  　　（三）悟孝  　　1、看故事《黄香温席》  　　（1）说说黄香给你留下什么印象？  　　（2）他哪些行为让你觉得他是个孝顺的孩子？  　　2、看古人教子图  　　（1）找找看，《弟子规》中的哪句话说的就是这幅图？  　　（2）再看看图，你们有没有什么疑问？  　　3、拓展延长  　　师：同学们都宠爱看动画片吗？假如有一天，你在客厅津津有味地看动画片，突然听到妈妈在厨房里大声地叫你，想让你到超市去买瓶酱油回来。这时候，你会——？  　　（四）总结  　　1、谁来和大家共享一下你是怎样孝顺父母的？  　　2、出示身边孝顺父母的榜样。  　　3、师配乐朗读，生看画面，感悟父母平常对自己无微不至的关爱，感恩父母。  　　师：多少年过去了，《弟子规》始终在影响着我们。尽管《弟子规》有些内容已不符合我们现在的生活，但是它所提倡的孝道却是我们每一个人必需做到的，做好的！来，让我们再次诵读《弟子规·入则孝》。  　　教学反思：  　　《弟子规》是国学经典，也是我们学校的校本课程。在本次教学中，我借助动画、图片，让孩子们进入了文本所描绘的景象之中；在此基础上，引导孩子们去看、去想、去说、去听、去悟。孩子的思维在扩张，认知在深化。在这节课的教学过程中我留意调动孩子的情感体验，进行有感情的朗诵、背诵训练，教学中渗透了“母爱子孝”的人文思想，使得孩子的情感与产生共鸣，实现了预期的教学目标。我通过形式多样的诵读活动，自读、齐读、男女合作读，师生开火车读，读出节奏，读出感情，读出韵味；在读中理解，在读中感受，在读中悟理。同学在反复朗读中达到熟读成诵，同学不仅积累了语言，更积累了品质。通过这次课，我和孩子们的内心都受到了一次洗礼，我会和孩子们怀着一颗感恩的心，去对自己的父母、同学、老师，因为“百善孝为先”。  　　当然不足之处也是有的，如：由于个别同学在实际生活中缺乏对父母的关怀，在  　　谁来和大家共享一下你是怎样孝顺父母的这一环节时有人云亦云的现象。课前应多让孩子搜集一些孝敬父母的小故事，搜集的过程也是他们学习、行动的过程，这样在课堂上沟通时效果会更好些。 《弟子规》教学反思2 　　［教学目标］  　　1.生疏生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。  　　2.理解各种表现笑的词语之间的区分。  　　3.能依据不同的语境读出句子不同的语气。  　　4.熟读并背诵《弟子规》节选部分，培育同学宠爱经典文化的情感。  　　5.培育宠爱阅读的好习惯。  　　［教学重难点］  　　1.把握意思相近的字组成的两字词语。  　　2.能依据不同语境读出句子不同的语气。  　　3.初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培育同学宠爱传统文化的情感。  　　［教学课时］  　　2课时  　　第一课时  　　教学过