部编版二年级语文坐井观天 (2)优秀教案.docVIP

《坐井观天》 王小英 教学目标 1.会认10个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪〞。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。 教学难点 让学生读熟课文，明白课文的寓意.：看问题、认识事物，只有站得高，才能见多识广，看得全面。 教学过程： 第二课时 导入 1、出示课题，解题。解释带点字的意思,坐井观天,谁能说说“坐井观天〞是什么意思？ 2、出示本课的学习目标。 3、复习生词。 二、学习课文 〔一〕初步感知课文内容 1、生听课文范读。想想课文主要讲了一件什么事？〔青蛙和小鸟争论天的大小〕 〔引导学生说说文中写了哪两个动物？它们之间发生了什么故事？点评学生答复时指出学生缺乏之处，下一个学生进行补充完善。以填空形式呈现，学生说后全班齐读主要内容〕 〔二〕、学习第一自然段 1、抽生读第一自然段。 2、抽生指出青蛙和小鸟的位置。 3、理解井沿。抽生上台指出井沿。他们就这样一个在上，一个在下，争得面红耳赤，它们各自的看法是怎样的？它们又是怎么争论的？ 〔三〕、学习2到7自然段 1、生默读2----7自然段，它们各自的看法是怎样的？〔板书：青蛙：井口那么大；小鸟：无边无际；〕找出青蛙和小鸟的几次对话，用波浪线勾出来。 〔1〕、青蛙和小鸟一共有几次对话？ 〔2〕、男生和女生合作读这三次对话。 2、学习第一次对话 〔1〕、抽一个男生和一个女生读第第一次对话。 〔2〕、青蛙怎么问小鸟的？这是一个问句，朗读时读出疑问语气。 〔3〕、小鸟怎么答复的？ 〔4〕、小鸟飞了多远？〔100多里〕联系生活实际理解100多里有多远。〔100多里大约5万多米，相当于绕我们的操场跑250多圈〕 〔5〕、小鸟飞了100多里，此时小鸟感到怎样？〔又累又渴〕小鸟的话该怎么读？ 〔4〕抽学生读旁白，男生和女生分角色读第一次对话。在读的时候可以加上适当的表情和动作。 3、学习第二次对话 分小组比赛读第二次对话〔1,2,组读青蛙，3,4,组读小鸟，5,6组读旁白〕 〔1〕、大话是什么话？〔夸张不切实际的话〕你说过大话吗？ 抽生说说你听到过的大话。〔我一分钟能写200个字〕说大话对吗？ 平时我们要养成说实话的好习惯。 〔2〕、天不过井口那么大，还用飞那么远吗？〔反问句〕转化成陈述句。比拟两个句子表达的语气。青蛙认为小鸟说的哪些话是大话？〔我从天上来，飞了100多里；天无边无际大得很哪！〕 青蛙为什么说小鸟说了大话呢？〔青蛙认为天只有井口那么大不用飞那么远。〕 〔4〕、小鸟是怎么反驳青蛙的？ 际是什么意思，理解无边无际〔没有边际，范围极广〕出示图片：无边无际的草原，无边无际的沙漠，无边无际的大海，出示练习题：无边无际的〔〕用无边无际造句。你从文中哪句话看出天大得很？〔我从天上来，飞了100多里。〕 出示练习：我们想像一下：小鸟飞呀飞，飞过------，飞过------，飞过-------〔小鸟真是见多识广啊〕还是没有看到天的边。教师引读：天真是无边无际、大得很哪！让我们一起来读读吧。课件显示句子〔天无边无际大得很哪！〕 小鸟还有可能到过哪些地方看见过什么？小鸟的见识真多，用一个词语来形容〔见多识广，生齐读两遍〕 4、学习第三次对话 青蛙一直坐在井里，它认为天只有井口那么大，而小鸟在天上飞，它飞得高，看得远，它看见的天无边无际。它们为天有多大这个问题争论不休。我们一起来学习它们的第三次对话吧。 生自由读第三次对话思考：青蛙和小鸟为什么都笑了？ 〔1〕、青蛙为什么笑了？〔它坐在井里，认为天只有井口那么大，它笑小鸟说大话。〕你觉得青蛙是怎么想的?(我肯定不会弄错的。)指导朗读“我不会弄错的〞〔自信，肯定的语气〕它为什么这么肯定自己不会弄错的？〔朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。〕青蛙有没有说错，我们来做。全体学生用书卷成书筒看黑板。你看到黑板有多大？我们为什么会看错了？〔因为书筒的筒壁挡住了我们的视线。〕学到这里，大家都已明白到底是谁错了？为什么青蛙会说错了？〔因为青蛙天天坐在井里，井壁挡住了它的视线〕它认为天只有井口那么大，它的目光怎样？生齐读目光短浅两遍〕青蛙认识到自己错了吗？ 这是一只怎样的青蛙？〔自以为是，目光短浅〕男生读青蛙说的话，读出青蛙的自以为是。 〔2〕、小鸟为什么笑了？(小鸟站得高看得远，它笑青蛙目光短浅，只能看到井口那么大的天，还自以为是，不成认自己错了)所以小鸟说：你是弄错了。这是小鸟第几次说青蛙弄错了。小鸟为什么叫青蛙跳出井来看一看？〔因为青蛙跳出井以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自己原来错误的看法。〕 男女生比赛读第三次对话，师读旁白。 〔四〕、拓展：眼见为实，如果青蛙真的从井里跳了出来，〔老师把青蛙图片从井里拿出来。〕让小鸟带它到处看看，它会看到什么，会对小鸟说什么？ 续编青蛙和小鸟的第四次对话。青蛙听了小鸟的话，真的跳