同课异构省一等奖《因式分解综合复习》教案 （省一等奖） .docVIP

因式分解 课题 ??小结复习 教学 目标 知识与能力 复习因式分解的概念，以及提公因式法，运用公式法分解因式的方法，使学生进一步理解有关概念，能灵活运用上述方法分解因式. 过程与方法 通过知识结构图的教学,培养学生归纳总结能力,在例题的教学过程中培养学生分析问题和解决问题的能力. 态度与情感 通过因式分解综合练习,提高学生观察、分析能力；通过应用因式分解方法进行简便运算，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识. 重点 复习综合应用提公因式法,公式法分解因式. 难点 利用分解因式进行计算及讨论. 使用 器材 多媒体课件 教学 过程 教师活动 学生活动 说 明 或 设计意图 提 出 问 题 ， 引 入 新 课 知识回忆，提出问题 在一个大正方形中截取一个小正方形后，剩余的面积为13，且两正方形的边长均为整数。求两正方形的边长？ 让学生先思考，回忆所学知识，再请学生来答复。 师生共同作答。 请大家先回忆一下我们这一节所学的内容有哪些？ 4、请大家互相讨论,能否把本章的知识结构图绘出来呢? 让学生动脑思考，善于总结知识 知 识 梳 理 典 型 分 析 1、本章学习了哪些知识？它们之间的联系是什么？ 2、因式分解的定义 例：以下从左到右的变形中，哪些是分解因式？ (1) a(a+1)=a2+a (2) x2+2xy+y2=(x+y)2 (3) 8a3bc=2a2·4abc (4) a2-b2=(a+b)(a-b) (5) m2+m-4=(m+3)(m-2)+2 因式分解的步骤： 〔1〕假设多项式各项有公因式,那么先提取公因式. 〔2〕假设多项式各项没有公因式,那么根据多项式特点,选用平方差公式或完全平方公式. 〔3〕每一个多项式都要分解到不能再分解为止. 5、提公因式法 1、公因式确实定方法： (1)系数 (2)字母： (3)相同字母指数： 2、变形规律： (1)x－y= (y-x) (2)(x－y)2= (y－x)2 (3)(x－y)3= (y－x)3 (4)－x－y= (x+y) 6、公式法 平方差公式： a2－b2 = (a＋b)(a－b) 完全平方公式：a2＋2ab＋b2 = (a＋b)2 a2－2ab＋b2 = (a－b)2 学生自行总结 理解定义，明确因式分解与整式乘法之间的关系。 请你帮老师把下面的诗歌补充完整 分解因式时，先〔 〕。 遇见二项式，〔 〕。 遇见三项式， 完全或十字 ※。 四项及以上， 分组试一试。 ※：“完全〞指完全平方公式 “十字〞指十字相乘法 分解因式： 〔1〕9a2b-12ab2 +3ab 〔2〕a(x-3)+2b(3-x) (3) 5(x-y)3+10(y-x)2 (4) 计算：9992+999 分解因式： (1)25-16x2 (2) －81x2+4y2 (3) (x－y)2－ (x+y)2 (4) x2－14x+49 (5)(x+y)2-6(x+y)+9 (6)3x3-12x2y+12xy2 通过练习进一步稳固所学知识 综 合 运 用 ， 巩 固 升 华 1、分解因式:a3- a 2、分解因式:a2b+b3 -2ab2 3、假设a2-2a+1=0,那么2a2-4a=？ 4、在一个大正方形中截取一个小正方形后，剩余的面积为13，且两正方形的边长均为整数。求两正方形的边长？ 练习： (1)x4-9x2 (2) -5x3+10x2-5x； (3)x5-x3 (4) 8x2-2y2； (5) 9(x+y)2-(x-y)2； (6) (x2+4)2-16x2； (7) 9(m+n)2-4(m-n)2； (8) 2a2(a+b)2-3(a+b)3 归 纳 总 结 . 1〕你能说出本章的主要内容是什么吗？它们之间的联系是什么？ 2〕通过这节课你有什么收获？还有什么疑惑？ 引导学生再一次口述本章知识要点，对本章知识网络做好梳理。 通过例题和练习的稳固，相互提醒该注意的小细节，以及一些做题技巧。 假设时间充足，还可提问一两个平时做题爱出错的同学，问他们还有什么疑惑，并抽成绩好的同学帮他 课 外 作 业 教科书 复习题14 第3、7题 板 书 设 计 ?因式分解?小结与复习 一、1.讨论推导本章知识结