初中道德与法治_初中思品八年级第八单元复习教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 本单元的复习目的是为了帮助学生理顺教材，形成知识体系，便于学生系统、熟练地掌握基础知识，并体会教材内容之间的内在联系，同时提高学生运用教材理论知识分析解决实际问题的能力。 本单元在教学过程中主要采用启发引导的教学方法，以基础知识的梳理为重点，以知识体系的构建为依托，在教师的有效引领下，学生开展自主、合作学习，即教师指导学生自己看书，自己发现问题，自己解决问题，教师则发挥导读、导学、导思的功能，帮助学生拓展思维、提升能力。 设计思路： 热点导学，专题引入——目标定向，指导方法——梳理知识，建构体系——展示交流，引领提升——点拨要点，巩固记忆——热点解读，合作探究——练习检测，反馈矫正 学情分析 由于初三知识内容较多，时间有限，学生对基础知识的理解掌握有一定的难度，因此在复习时引导学生整体把握知识，理顺知识，理解知识之间的内在联系，对于基础知识的掌握是十分必要的。 效果分析 1、通过教师的有效引导，帮助学生加深理解知识间的内在联系。 2、通过典型案例分析，提升解决实际问题的能力。 3、通过学生自主学习，基本掌握教材基础知识，初步生成知识体系。 4、通过生生合作、师生合作，修补完善知识体系。 教材分析 本单元包含第16课治国安邦的总章程和第十七课建设社会主义法治国家两课。这两课从内容上来看，侧重点有所不同，却又存在密切的联系: 我国是一个社会主义法治国家，坚持依法治国的