《关注生物圈—环境在恶化》word教案 （公开课获奖）2022年苏教版 (5).docVIP

《关注生物圈——环境在恶化》 教学目标 知识与技能 了解人类面临的主要的几种主要的环境问题，知道这些环境问题的成因及危害，培养学生阅读、分析地理图表的能力，以及分析各种全球性环境问题的成因的能力。 过程与方法 学生自主学学习为主，开展阅读探究，，提高学生搜集、分析资料的能力。 情感、态度、价值观 引起学生对全球性环境问题的关注，对环境问题的严重危害有深刻的认识，初步树立正确的环境观和可持续开展观。 教学重、难点 重点 主要环境问题的成因与危害。 难点 对环境问题案例进行正确的分析、评价。 教法、学法与教具 教法：多媒体教学法、讨论法、自学辅导法。 学法：讨论法、阅读法。 教具：多媒体计算机、剪报等。 教学过程 导入：在1992年在巴西里约热内卢召开的“联合国环境与开展大会上〞，当时的秘书长加利先生为什么提议全体代表为地球不幸与悲哀静默2分钟？我们先看一幅漫画。 展示：漫画―最后的晚餐，创设情境。 引导学生讨论： 什么是餐桌上的晚餐？谁在分享晚餐？这幅漫画的主题是什么？ 〔地球成为被各种污染吞下的晚餐，地球被污染破坏。〕 展示：一组环境问题的图片及沙漠化视频。 照片中属于哪一类环境问题？当地主要面临哪些问题？产生环境问题的原因是什么？ 〔引起学生的注意，拓展视野，激发学习动机，强化对环境问题严重性的认识。〕 过渡：由于人类活动不当，当前环境问题日益严重，许多环境问题的影响范围扩大到