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二年级下册郊游音乐教学设计 教学是老师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培育活动。通过这种活动，老师有目的、有计划、有组织地引导学生学习。下面是给大家整理的二年级下册郊游音乐教学设计5篇，期望大家能有所收获!  二年级下册郊游音乐教学设计1  (一)教材分析  歌曲《郊游》是一首曲调流畅、轻快从容的台湾童谣。歌曲2/4拍，全曲分三个乐句，第一、三乐句节奏比较紧凑，生动地描述了小好友郊游的欣喜之情。第二句节奏比较伸展，表现了漂亮的大自然景色。本首歌短小好玩，形象鲜亮，易于二年级学生演唱。  (二)教学目标  依据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际，本课设计如下教学目标：  1、熟识目标：指导学生用漂亮、真挚的声音歌唱。  2、能力目标：在感受音乐的基础上，培育学生对生活的观看力和进行制造的能力，提高学生的音乐表现力。  3、情感目标：培育学生与大自然的感情。丰富其对音乐的感受。  (三)重难点的确定及分析  重点：引导学生用悦耳悦耳的歌声和富有情感的动作去表现和感悟音乐的内容。  教学难点：一字多音的音准问题。  (四)课时支配：1课时  (五)教学预备：电子琴、录音带、多媒体课件  二、说教法、学法  (一)说教法  为了让学生得到生动活泼的进展，我将细心组织开放而有力的课堂教学，努力让学生享受音乐、表现音乐、制造音乐，在教法上我综合运用了创设情境，喜欢引入法，视觉图象法、谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等诱发学生学习的喜欢，同时，充分利用形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的课件，将音响效果与视觉形象结合起来。坚持以“老师为主导，学生为主体，训练为主线，制造为目的”的教学原则，进展学生的能力。在歌曲教学中，我还留意透过教材对学生进行德育、法治、平安等方面的教育，使学生综合素养提高，全面进展。  (二)说学法  学生是学习的主体，要让学生能主动主动地学习，选择方法是很重要的。本节课，我引导学生用“赏识、感受、探究、探讨、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上猎取学问、形成技能。  三、说教学思路：  创设情境、导入新课---学唱歌曲、体会情趣---能力拓展、即兴创编---德育渗透、自制乐器  四、说教学过程：  (一)创设情境、导入新课  苏霍姆林基说过：“儿童是用颜色、形象、声音来思维的”。针对这一特点，我利用多媒体课件向学生展示漂亮的郊外景色，营造了和谐的学习气氛，把他们带入悠闲得意，心旷神怡的审美情境之中，同时，激发他们用语言表达的愿望，导出本课歌词，形成一种主动参与的精神状态，为新课打下良好的基础。  (二)学唱歌曲、体会情趣  1、倾听歌曲、体验感受  教学要具有鲜亮的形象性，从直观入手  12下一页  ，使学生如临其境，可见可闻，产生真切感受，我利用学生好奇，爱探究，易感染的心理特点，简洁被新颖事物所吸引，将歌曲的内容通过多媒体用课件呈现于学生眼前，画音结合，使学生很快进入歌曲的审美情景中，唤起他们学唱新歌的欲望。  当学生初步感知歌曲后，引导学生用轻声哼唱，使学生再次获得审美体验，感受到旋律美，受到美的熏陶。  2、学习歌曲，难点教唱  首先对学生的哼唱表示鼓舞、赞扬，树立学生自信念，为突破难点奠定基础。  然后，带领学生节奏游戏，使学生在不知不觉中掌握歌曲节奏;接着随琴用听唱法学唱歌曲，了解歌曲相同的部分，找出难点，即一字多音的音准问题。  难点学习：  我利用多媒体课件，直观、形象的将难点部分的节奏展示给学生，通过做听辨游戏的方法激发他们的学习欲望，并且用反复教唱和画旋律线相结合的方法对难点部分进行学习。  3、歌曲处理：老师设疑：“大家想一想，郊外的天空是怎样的，我们应当用怎样的声音来歌唱呢?”学生通过探讨、共同探究、得出结论，并且由老师找出一两名学生进行示范唱，加深情感体验。  4、完整地歌唱全曲  设计这一环节，我有两个目的：  (1)歌曲学习的总结。完整的、精确的演唱歌曲，可以使学生有成就感。  (2)创编表演做过渡。  (三)音乐活动即兴创编  本环节，我运用课件巧设情境，激发学生的表现欲、制造欲，鼓舞学生依据对音乐的理解，进行即兴的创编表演。老师应做好组织工作，力求为学生创设轻松、开放的空间，使活动开心、有序的进行。  这一环节，把歌唱、舞蹈、表演、游戏相互融合，让学生在自由创编与即兴