二年级下册语文画家和牧童教案.docxVIP

二年级下册语文画家和牧童教案 《画家和牧童》叙述的是唐代一个牧童指出画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。身为画家，面对一个牧童的指正，格外真诚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。一起看看二年级下册语文画家和牧童教案!欢迎查阅!  二年级下册语文画家和牧童教案1  《画家和牧童》叙述的是唐代一个牧童指出画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。身为画家，面对一个牧童的指正，格外真诚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。小小的一个牧童面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然“挤”进赞叹着的人群大喊画错啦，又是何等的率真!不盲从，实事求是，敢于挑战的品德值得我们学习。  学习目标：  1.会认13个生字，会写12个字。  2.正确流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。  3.懂得要敢于挑战，也要虚心谨慎。  教学重点难点：如何引导学生体会要敢于挑战，也要虚心谨慎是本课教学的重点与难点。  教学预备：挂图字卡录音机及磁带，投影仪等。  教学课时：两课时  教学过程 ：  第一课时  一. 导入 新课  1.“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个小小的牧童，竟然对着的大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦!”这胆识令人佩服。这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗?今日，老师就和同学们一齐学习21课《画家和牧童》。  2.相机出示课题。画家和牧童(“画家”写的大些，“牧童”写的小些)(齐读课题)  3.谁知道老师为什么这样写课题?(学生自由发表看法)  4.老师设疑，引导读书，这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。”这是怎么回事呢?快读课文，到课文中去找答案。  二. 朗读感悟  1. 初读整体感悟。  (1)自已小声读课文。要求不指读，不读错字，不加字添字，边读边想，把使你感动的句子画出来。  (2)小组中展示，同桌或小组中互相读读，向大家展示你的朗读状况。  (3)小组中沟通一下，故事中谁给你留下了深刻印象?为什么?  2. 看图重点朗读感悟  (1)出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话仔细读一读。  (2)图上的哪一个人是大画家戴嵩?你是怎么看出来的?  (3)小组分角色朗读课文，表演图中的故事。  (4)对比，感悟人物品质。  戴嵩---牧童  年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。  地位不一样;一个是画家，一个是牧童。  生活不一样：一个画画，一个放牛。  品质不一样：一个虚心，一个英勇、实事求是。  (5)看图说说牧童是在什么状况下指出画家戴嵩画错的。练习用赞美的语气读人们的评价。  假如你是戴嵩你会感到怎样?可他却是怎么说，怎么做的呢?用恳切和气的语气读戴嵩此时说的话。用对话的速度，天真质朴的语气读牧童说的话。  (老师可适时范读，引导评读、仿读、赛读、表演读等)  (6)四人小组，合作练读。在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内容表现出来。  (7)请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情动作语气三方面引导评议，检查学生对“赞扬赞扬和气惭愧拱手”等词语的理解状况)  3. 领悟内容诵读全文。  (1)想象当时的状况，人们听了会说些什么?  (2)学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么?  (如：我想对戴嵩说;真佩服您!您的画画得多好。一挂出来，就有很多人赏识;看画的人没有不赞扬的;有钱的人还争着花大价钱购买。您又是那样虚心，一个大画家还虚心向一个牧童请教。  我想对牧童说：你真了不得!敢向大画家提意见。你也很会观看，斗牛的情形你记得清清楚楚。)  (1)带着各自对课文的体会，自由地，有感情地朗读课文。  三总结课文  学了这篇课文，你有哪些收获，快来告知老师和同学吧!  第二课时  一、复习导入  (1)同学们，上节课同学们不但课文读的好，表演的好，而且对课文内容理解得也很好，真了不得!能选自己喜爱?的部分读给老师听听吗?(分段自由选择读课文)  (2)同学们，从大家流利的读课文中老师知道你们把文中的生字都认不下了，还有不熟识的吗?这节课咱们就想方法解决。  二、生字教学  (1)各自读课文，把不熟识的字找出来划住，用自己喜爱?的方法学会它们(生字全部学会的同学，可以当小老师，在组里关心其他同学认字;也可以查字典;问老师;等等)  (2)小组内同学们互相检查识字状况。(可以