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二年级下册语文日月潭教案 《日月潭》一课是教科版义务教育课程标准教材二年级下册中的快乐读书屋中课文。课文运用了逻辑顺序，分别从日月潭的地理位置、得名原因漂亮景色及在旅游业中的地位全面概括地介绍了日月潭。一起看看二年级下册语文日月潭教案!欢迎查阅!  二年级下册语文日月潭教案1  设计理念：  《语文课程标准》提出，要把学习的主动权交给学生，让学生在读中感悟、读中品尝、读中探究，培育学生阅读的方法。通过读课文感受语言的漂亮和阅读的乐趣。  教学目标：  1、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生对祖国大好河山的喜爱?之情。  2、感受文中的漂亮词句，边读边想像那里的漂亮景色。  3、熟识11个生字。  教学重点、难点：  熟读课文，想像体会日月潭的漂亮。  教学用具：  课件  教学流程：  一、谈话导入  1、上课之前老师想问大家一个问题，大家观看春节联欢晚会了吗?知道给大陆赠送给台湾的两只可爱的熊猫征名的事吗?那最终确定为什么名呢?(团团、圆圆)那么这个名字有什么特殊的含义吗?这个名字表达出了海峡两岸人民期望祖国早日统一的神奇祝愿。台湾是我国的一个省，由于历史的一些原因，它暂时还不能回到祖国妈妈的怀抱之中，但随着香港、澳门的回来后，我们信任在不久的将来，台湾也肯定能够顺当回来。  2、聊了这么多，看得出大家对宝岛台湾很感喜欢，这节课老师就带同学们到台湾岛上的一处旅游胜地——日月潭去赏识一下那里的迷人景色。  (从学生感喜欢的话题入手，创设轻松、愉悦的课堂氛围，即拉进了学生与新课的距离，又结合当前行势对学生进行爱国主义教育题材。)  二、读通读顺，整体感知  1、请同学们自由地读课文，边读边圈画诞生字，要求读准字音。(熟读课文内容，为识字做好铺垫。)  2、同桌互读课文，比一比看谁读的棒。(鼓舞学生朗读喜欢。)  3、指名朗读课文，其他同学边听边思索：这篇课文主要写了什么?(给学生足够的时间读书，让学生整体感知课文内容)  三、情境表演、内化语言  设置导情境：老师想在咱们班挑先几名同学，作为日月潭旅游风景区的导游，通过读课文大家对日月潭都有了肯定的了解，可是像刚才那样东一句、西一句地把自己知道的内容介绍给游客，人家能满足吗?那我们应当怎样介绍呢?(引导学生留意说话有条理、有顺序，通过设置情境引出对课文的理解过程。)  1、目标引路  提示：游客们第一次来到台湾有很多关于日月潭的疑问，谁情愿当游客，对导游提出自己感喜欢的问题呢?(鼓舞学生质疑提出想要知道的问题，作为下一环节的读书重点。)  2、归纳问题，理解课文。  日月潭的位置?  日月潭名字的由来?  日月潭美在哪里?  3、播放课件，日月潭那里的环境怎样?你是从哪句话中看出来的?请导游来为我们介绍一下。  4、播放课件，引导学生明确岛和潭的概念。  5、你认为日月潭美在哪?理解词语晨星、隐隐约约、朦胧。  6、日月潭那么美，你能读出来吗?  7、齐读最终一个自然段，让我们一起来感受一下日月潭的美。  四、拓展延长  1、同学们这节课过得快乐吗?你们有哪些收获呢?  2、通过学习，你想给自己留个什么样的作业呢?  五、总结：这节课我们共同领会了日月潭迷人的风光，期望同学们有机会亲眼感受一下日月潭漂亮的风光，感受祖国大好河山的秀丽景色。  二年级下册语文日月潭教案2  学习目标：  1、识9个生字，会写12个字。  2、确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出憧憬之情。  3、有期望台湾回来、祖国早日实现统一的愿望。  教学过程：  一、创设情境，导入新课  播放课件，边讲解日月潭的地理位置和风光。让学生产生喜欢，投入学习。  二、读文识字  1、自读课文，留意读准生字。自己觉得难读的句子，标个记号。  2、多读几遍没读通的句子，再听听学习伙伴是怎么读的。  3、出示带生字的句子，让学生选择读。  A、那里群山环绕，树木茂密，四周有很多名胜古迹。  B、湖面上飘着薄薄的雾。  C、晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。  D、四周的建筑清楚地展现在眼前。  E、景物一片朦胧，就像童话中的仙境。  4、自主识字展示与沟通。  出示生字，鼓舞学生用不同的方法识字，可以是以熟字带生字，可以是拆部件，可以是猜字谜等等，在