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二年级下册语文园地四教案 《春日晨景》这篇韵文向我们展现了一幅春季热闹、和谐的彩色图景。韵文格调轻快，语言清爽，从近到远，红、绿交映、动静相宜，描写了一幅静谧、和缓、自然的春景图，一起看看二年级下册语文园地四教案!欢迎查阅!  二年级下册语文园地四教案1  教学目标：  学问与技能：  ★正确、流利的朗读课文，并背诵课文。  ★正确认读本课生字。  过程与方法：  ★让学生在反复诵读中感受中国传统文化的韵律美与内在美。  ★在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。  ★引导学生依据课文，仿写《夏日晨景》。  情感态度、价值观：  ★培育学生学习诗歌的喜欢，体会祖国语言文字的韵律美。  ★激发学生喜爱?祖国语言文字的思想感情。  ★培育学生自主学习与他人合作学习习惯，并能充分发挥独立的想象表达对诗歌的理解。  教学重点：  ★正确认读生字和由生字组成的词语。  ★正确、流利、有感情朗读课文。  教学难点：  ★反复诵读课文，整体感受课文大意，想象文中所描绘的神奇情景。  ★培育学生学习诗歌的喜欢，体会祖国语言文字的韵律美。  教学过程：  一、激趣导入。  1、谈话，赏识春景图。  2、出示课题，理解课题。“春日晨景”中“春日”是什么意思?“晨”是什么意思?题目的意思是什么?从题目中你知道了什么?  二、初读课文。  1、老师范读。  2、学生自己读三遍，要求读正确、流利。  3、请同学指出需要留意的字的读音，然后同桌互读课文。  4、找学生读，其他同学仔细听。  5、没有拼音，同学们还会读吗?一起看课件，试着读一读没有拼音的课文。  (在图片中写上诗歌内容)  6、有几个生词宝宝想和大家交好友，我们一起去看看。(认读生词)。背景图片：  7、生词宝宝熟识了，生字宝宝能认出来吗?假如你熟识他们，就大声地把他们的名字叫出来。(熟识生字)。背景图片：  8、把生词、生字好友送回家中，同学们还熟识他们吗?  (在图片中写上诗歌内容)  三、理解、品尝课文。  1、诗的题目是《春日晨景》，你从哪里看出这写的是早晨?点明春天的词是哪个?理解第一句。  2、“三月春渐浓”，什么样的景色让我们觉得春渐渐浓了?请同学们再仔细读诗，思索这个问题。  3、全班沟通。学生说到哪句，理解哪句，老师相机指导朗读。  4、小结。  5、春天的景色简直就是一幅画，请同学说一说自己想在图中画些什么。  6、请学生带着体会配乐读。  四、尝试背诵。  出示图片，(在图片中写有诗歌内容)：  老师带领尝试背诵：  1、老师读前一句，学生读后一句。  2、老师读前半句，学生接后半句。  3、学生自己试着背诵。  五、拓展学习  说一说有关春天的诗句、词语。  六、作业：  请同学们仔细观看夏日早晨，用自己的小笔头写一写《夏日晨景》。  二年级下册语文园地四教案2  教材分析：  这篇韵文向我们展现了一幅春季热闹、和谐的彩色图景——红、绿交映，动静相宜，每一句都带给人不同的美感。  教学建议：由生活导入;自读课文;整体感悟课文;识字教学;拓展延长。  教学设计：  第一课时  (一)导入：  (课件出示与课文内容相关的春天景色图)谁来描述一下你眼中的春天是什么样的?我们学过哪些描述春天的古诗?(《咏柳》、《春游湖》，《春晓》)，师生齐背《春晓》，今日我们也学习一首现代作家所写的有关春天的小诗《春日晨景》。(齐读课题)  (二)老师配乐范读。  (三)诵读课文，学习生字、新词：  1.自己大声读课文，在读书过程中，勾画一下本课的生字词，然后同桌说一说怎样记住这些生字?  2.同桌互读，纠错。  3.认读生词。  4.指名读。(师生、生生互评)  (四)理解感悟课文：  中心议题：  读了这首小诗你知道了什么?把你最赏识的一句读给大家听吧，说说你仿佛看到了什么景色?  小组探讨，全班沟通。  沟通要点：  引导学生用自己的语言描绘画面：杨柳如烟，杏花微雨，燕子衔泥，飞虫鸣叫，新荷小草……  讲解过程中理解新词意思(五更、晓、鸣虫、新荷、漫坡)  1.五更天欲晓，三月春渐浓。(诗歌