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二年级下册语文园地五教案 正确认读本课三个生字和有这些字组成的词语，会写本课的9个生字，掌握“更”在不同语言环境中的读音。一起看看二年级下册语文园地五教案!欢迎查阅!  二年级下册语文园地五教案1  教学要求：  1、 正确认读本课三个生字和有这些字组成的词语，会写本课的9个生字，掌握“更”在不同语言环境中的读音。  2、 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。  3、 想象课文中所描绘的神奇情景，激发学生对春天的喜爱?之情。  教学重难点：  重点：有感情的朗读课文，背诵课文  难点：通过朗读体会诗歌的意境美  教学预备：多媒体课件  教学过程：  一、直接引题  1、师出示课题，齐读课题。  2、 师生释题  二、 初读课文，学习字词  1、 多媒体出示图画：用自己的话说，你看到了什么?  2、 配乐范读课文  3、 学生自己读书，勾画生字词，想一想怎样记住生字?  4、 检查自学效果  (1) 出示带拼音的生字词，读  (2) 用什么方法记住生字(多音字、谜语记字、换偏旁记字)  (3) 哪个词语意思不懂提出来  (五更：古代计时的单位，相当于早晨的五点到七点之间)  (漫坡：布满山坡。学生读句子，看图片)  5、 检查读书状况  三、 细读课文、体会意境  1、 学生读课文，你知道了什么?  (点：前两句交代时间;“渐浓”是核心，统领下面的语句。三四句，静态、颜色的美;五六句，动态的美;七八句，远景，颜色的美。)  2、用自己的话说一说整首诗歌的画面。  3、配乐，学生再次读书，感受意境美。  4、指导读全篇  5、学生用自己喜爱?的方式进行展现  6、质疑文章  7、小结：读了文章，大家肯定喜爱?上了春日的美景，就以春日晨景为题写一篇小笔头文章。  四、 课外延长  古人历来把春天当作他们写文章、写诗的好素材，课下，搜集一些写春天的文章或者诗歌，争取把他们记下来。  二年级下册语文园地五教案2  教学目标：  1.学会“有、文、包、我、高、兴、贝”七个生字，会认“奶、送、晒、 外、洒、院、您、泪、宝”九个字。  2.朗读课文。  3.通过学习课文，体会文中浓浓的亲情，懂得关怀长辈，学会爱护长辈。  教学重点：  1.识字、写字。  2.朗读课文。  课时支配：  1 课时  教学过程：  一、调动情感，读课题  1.老师谈话：大家喜爱?自己的奶奶吗?大家给奶奶送过礼物吗? (老师板 书：奶奶)来，挥挥手，朝奶奶亲热地打声招呼吧!(出示奶奶头像图贴)  2.文文为奶奶做了一件什么事呢?  (1)指名读课题，老师拄意评价，让学生感受到对奶奶的亲切感。  (2)齐读课题。(出示太阳放光线的图片)  二、由疑促读，整体感知。  1.学生看课题质疑，老师引导归纳整理。 学生有可能提出：谁给奶奶送阳光?(当场解决并擦掉)  (1)为什么给奶奶送阳光?(板书)  (2)奶奶能收到文文送的阳光吗?(板书)  2.小结：看，你们提到的问题多有价值呀!我们就围围着这些问题来学习， 聪慧的孩子们，怎样来解决你们提出的问题呢? (渗透学习方法)  3.读课文。 可小声读， 可以高声读， 可以双人读， 可以个别读??要求边读边思索问题。 出示“金色的阳光洒满庭院”的画面。  4.学生看画面谈感受。指导朗读“金色的阳光洒满庭院。 ”  5.在金色的阳光中，文文想到了谁?(指名读第一自然段)  6.猜猜看，文文会怎样做呢? 过渡：文文在你们的心目中是一个怎样的孩子呢?’请大家读下面的三句话， 老师想从你们的朗读中感受出来。  7.课件出示：她抓紧兜起裙子，把阳光包在里面。 “奶奶，我给您送阳光来了!” “奶奶;我给您送阳光来了!” 学生自由练读以上的三句话。(师巡察，仔细倾听)  8.指名多人读句子。 (赐予客观恰当的评价，在老师、同伴的评价中让孩子 们读好这些句子，感受到文文对奶奶的关怀、爱护。 ) 过渡：通过你们的努力，你们能解答第一个问题了吗?(指名说，老师顺势擦 去第一个问题)那奶奶能收到文文送给她的阳光吗?  9.(出示教学插图)师述：文文兴致勃勃地跑到奶奶身边，却为什么哭了?  10.自由读 5、6、7 自然段，说说你读懂